推动基于网络的教师研修共同体和谐发展——访湖北省黄石市西塞山区教育局局长金柏林、副局长袁辉

湖北省黄石市西塞山区是黄石的教育大区.近几年,西塞山区教育局重视区域信息技术在教育领域的推广和应用,根据区域教育的实际状况,积极推动基于网络的教师研修共同体发展,坚持开展信息技术与课程整合研究活动.在2006年,还承担了全国教育科学"十一五"规划重点课题<教育现代化进程中的制度变革>子课题<基于网络的教师研修制度的研究>实验和研究工作,区各中小学校都建立了本校的校本研究网,并实现了区、校的大联动,形成了"以校为本、区域联功、资源共享、专业引领、思想互动"的教师研修共同体.各校集教育教学研究、教师培训与教学资源建设于一体,在网络环境下通过教学研究来实现教师研修.同时还将教师在信息技术与课程整合方面的实施和研究情况,纳入教师的学期考核和年度考核,通过制度化敦促教师、促进教师的专业发展和专业成长.     

湖北省黄石市西塞山区:四大网络校本研修模式的探索

运用网络平台进行校本教研已成为教师研修的重要途径.湖北省黄石市西塞山区教育局为拓宽教师培训渠道,搭建教师研修平台,使广大教师参与网络教研与学习,依托"西塞山区教育信息网"建立四级教研网络平台(区教研室、学校教研室、年级教研组、教师个人网站或博客),启动中小学教师网络研修培训工作,推进基础教育课程改革深入开展.     

湖北省黄石市西塞山区：四大网络校本研修模式的探索

运用网络平台进行校本教研已成为教师研修的重要途径。湖北省黄石市西塞山区教育局为拓宽教师培训渠道，搭建教师研修平台，使广大教师参与网络教研与学习，依托“西塞山区教育信息网”建立四级教研网络平台（区教研室、学校教研室、年级教研组、教师个人网站或博客），启动中小学教师网络研修培训工作，推进基础教育课程改革深入开展。     

农村学校基于网络平台的研修实践与思考

多年以来,地处农村的学校和城市学校教师的发展呈非均衡的发展状态.随着网络技术的迅速发展,信息技术为农村学校教师跨越时空的学习交流提供了可能.网络也正在强势地影响和改变着教育教学研究的各个环节.把校本研修移植到网络上去进行网络研修就是一种新的方式.即通过学校组织者事先搭建好的网络交流平台,引领、带动、组织教师参与各类校本研修活动,提高教师研修能力.     

依托区域化研修构建教研新生态——提升教师信息技术应用能力的实践研究

在当前"全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0"的学习浪潮下,如何依托区域化研修,构建教科研新生态成为教师专业成长的研究内容.作者提出,在区域化研修实践中,可以利用信息化手段,设计搭建网络平台,构建多功能系统,开发各种软件,为教师创造多形式、多种类、跨区域的线上线下结合的混合式研修模式,从而实现教学资源和教师人力...     

“十一五”重点课题《基础教育信息化的区域推进策略研究》正式开题：基于网络环境的区域教育资源建设与教学应用研讨会同期召开

2007年3月26至27日，“基于网络环境的区域教育资源建设与教学应用研讨会”暨《基础教育信息化的区域推进策略研究》开题会在江苏省常州市隆重召开。会议由《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题组与常州市教育局共同主办．信息技术教育杂志社与常州市电教馆。常州市教育信息中心．常州市教育技术装备站共同承办。     

构筑交流平台 引领教师成长

共同体创建背景 西城教育研修网 在课程改革的背景下,在信息技术大潮的冲击中,北京市西城区教育主管部门不断研究课程改革背景下教师的专业成长特征,研究信息技术如何有效服务于教育教学,研究最切合教师实际需求的网上研修模式.教育主管领导认识到,教师专业能力的提高,已经超越教师的个人层面,成为提高区域教育教学水平所必须面对的问题,成为推进教育整体改革所必须面对的问题.而教师的专业发展不仅限于接受学科知识与教育知识,更应注重实践--反思能力.     

构筑交流平台 引领教师成长

共同体创建背景西城教育研修网在课程改革的背景下,在信息技术大潮的冲击中,北京市西城区教育主管部门不断研究课程改革背景下教师的专业成长特征,研究信息技术如何有效服务于教育教学,研究最切合教师实际需求的网上研修模式。教育主     

从建立社会性资产的角度谈如何构建网络教师学习共同体

正研究背景在我国,教师专业成长有着非常好的区域性研修传统。另一方面,随着网络的普及,基于网络通信的自我生成的教师学习共同体在教师专业发展过程中正在发挥着重要作用。但是不管从理论上还是在实践中,还缺乏一种将区域性教师研修机制与基于网络的     

教师信息素养与专业化发展

《国家教育事业发展"十一五"规划纲要》指出:"加快普及信息技术教育,全面提高教师和学生运用信息技术的能力,实现信息技术与教育教学的有机结合。"信息素养成为了教师专业化发展的强大助推器。     

谈基于网络的校际协作学习模式

随着信息技术的迅猛发展，教育领域运用信息技术的频率越来越高。如何用好信息技术，适应新课程改革和“校校通”工程的需要，现在还没有成熟的定势。徐晓东博士在全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《信息技术教育环境下学与教的理论与实践研究》下，提出并领衔主持了《基于网络的校际协作学习研究》的子课题，目的就是为“校校通”工程提供技术开发服务及样板课程资源。笔者所在学校是承担《基于网络的校际协作学习研究》暨专项课题《中国人的饮食习惯与营养学研究》(简称“饮食”课题)的单位之一。在实施课题研究过程中，对基于网络的实践学习、网络探究、在线会议、论坛交流和电子档案评价等学习活动，从形式和操作角度对其结构特点、使用方法与技巧等进行了归类整理，发现它们都有较为稳定的结构范式。本文就基于网络的校际协作学习模式的界定、构成、功能与应用谈一点看法。     

夯实信息化校本研修促进教师专业成长

联合国21世纪国际教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》报告中指出，教育处于社会的核心位置，教师的专业成长、终身学习，已经成为教育现代化的强大推力，将直接影响教育质量的提高。我校自2003年承担国家级课题《信息化校本研修的模式与研究》后，以信息化校本研修为抓手，着眼教师成长，作了一些积极的探索，推动了校本研修向纵深发展，并取得了可喜的成绩。下面谈几点认识与体会。     

信息技术给教与学带来的革命

寄语:如果说人们的生活离不开衣食住行。那么,我现在说:我的生活离不开衣食住行和信息技术!●信息技术带来了教学方式的革命"同学们,内燃机怎样做功?它的一个工作循环由哪几个冲程组成?能量又是如何转换的呢?"2008年11月18日,西塞山区首席教师、黄石九中的杜立筠老师在主讲初三《热机》一课。他在屏幕上播放自己制作的活塞运动的动画,一下子就吸引了学生;接着杜老师引导学生开展合作探究,突破了一个个教学中     

信息技术给教与学带来的革命

信息技术带来了教学方式的革命 "同学们,内燃机怎样做功?它的一个工作循环由哪几个冲程组成?能量又是如何转换的呢"2008年11月18日,西塞山区首席教师、黄石九中的杜立筠老师在主讲初三<热机>一课.     

天高任鸟飞——网络远程研修收获

仿佛在一夜之间,我们的生活、学习和工作已经离不开网络.网络走进我们的校园,影响着教师的研修模式.教师借助资源丰富的网络平台,与全区、全市乃至全国各地的同行就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨,其对教育教学实践的积极影响是显而易见的.近期,我有幸参加了中小学语文教师新课程的网络远程研修和全国中小学班主任网络远程研修,收获颇丰.     

从建立社会性资产的角度谈如何构建网络教师学习共同体

研究背景 在我国,教师专业成长有着非常好的区域性研修传统.另一方面,随着网络的普及,基于网络通信的自我生成的教师学习共同体在教师专业发展过程中正在发挥着重要作用.但是不管从理论上还是在实践中,还缺乏一种将区域性教师研修机制与基于网络的教师学习共同体各自的优势结合起来的有效方略.     

亲而行之 渐行渐喜——《利用信息技术提高初中数学课堂效率的研究》子课题中期报告

为了有效解决学校课程资源匮乏问题,解决如何在课堂充分共享引领时代的网络技术和网络资源、如何利用现代信息技术提高数学课堂效率的问题,提高教师在课堂教学中践行新课改理念的业务水平和实践能力,从2007年9月,学校开始了《基础教育信息化的区域推进策略研究》总课题下的《利用现代信息技术提高数学课堂效率的研究》子课题的研究,现将前一阶段的研究工作整理汇报如下.     

信息技术支持下教师校本研修的研究

随着信息技术的迅猛发展,教师在专业成长和专业发展过程中越来越多地受到信息技术的影响。信息技术支持下的校本研修是指在信息技术为前提下,构建利于教师开展校本研修的外部环境和内部环境。本文首先分析了信息技术支持下的教师校本培训,其次,分析了信息技术支持下的教师校本教研,最后,就在信息技术支持下如何提高教师校本研修水平进行了深入的探讨,提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。     

网络,校本研修的最佳平台

推进以校为本的教育教学研究,以"校本研修"的方式促进教师专业发展,是当前我国中小学深入推进新课程改革、实施素质教育的关键环节.在这一进程中,网络环境无疑成为了"校本研修"的最佳选择.     

借“信息技术”东风,扬网络教研之帆——江苏省常州市武进区礼嘉中学网络环境下的校本教研剪影

以网络为载体的信息技术发展突飞猛进,丰富的网络资源为新课程改革和教师成长提供了极为广阔的空间和极好的平台。"网络教研"应运而生,它改变了教研的研修方式,成为引领教师专业成长的重要方式。近年来,礼嘉中学以网络为载体,以现代信息技术为主要手段,以学校办公平台为运作空间和技术支撑,开放