计算机网络技术在音乐专业英语教学中的应用

在网络信息化迅猛发展的时代,如何利用网络来满足学生英语学习的需求已成为高校教学改革的主流。本文从现阶段计算机网络在音乐专业学生中的影响入手,分析在教学中利用多媒体网络教学可获得最佳的教学效果,提出了现代网络条件下计算机网络教学在音乐专业英语教学中的实际应用的方法,从而为音乐专业英语教学提出了有益的探索。     

计算机网络技术在音乐专业英语教学中的应用

在网络信息化迅猛发展的时代,如何利用网络来满足学生英语学习的需求已成为高校教学改革的主流。本文从现阶段计算机网络在音乐专业学生中的影响入手,分析在教学中利用多媒体网络教学可获得最佳的教学效果,提出了现代网络条件下计算机网络教学在音乐专业英语教学中的实际应用的方法,从而为音乐专业英语教学提出了有益的探索。     

高校计算机网络化教学设计分析

在时代发展社会进步的大潮中,信息网络技术飞速发展。如今,各行各业的信息化程度不断提升,网络信息技术的普及应用,提升了民众工作、生活、学习的效率与便捷度。高校开展的计算机课程也应该顺应时代潮流,在网络技术的支持下,优化教学方法。网络教学模式在计算机教学中的应用,打破了传统教学的局限性,促进了计算机教育教学效率的提升。文章阐述了在高校计算机教育中应用网络教学模式的价值,分析高校在网络教学背景下开展计算机教育教学的问题,提出优化高校计算机教学改革工作的建议。     

大数据在高校网络教学平台中的应用

建构网络教学平台是目前高校教育教学的普遍趋势。建设网络教学平台,既可以培养学生自主学习能力、节省教学资源,同时也能够提高教学质量、推动教学模式的创新,对高校的信息化教学有着重要的意义。在大数据的背景下,高校的教育教学面临着新的革新与挑战,也对高校网络教学平台的建设提出了更高的要求。文章阐述了大数据技术在高校网络教学平台建设中的意义,并提出了大数据在教学平台中的几点应用。     

基于web2.0的开放式网络教学平台建设与应用

创建开放式的网络教学平台是教学信息化改革的一个重要手段。与传统的网络资源相比,开放式教学平台注重交互性,资源的统一管理。本文从构建网络教学平台的必要性和优势进行了分析,并以在高校中的应用实例详述了网络教学平台实现的架构、功能及与高校现有信息化系统之间的数据集成与整合。     

网络信息技术在高校教学中的应用分析

伴随着网络信息技术的繁荣发展，教育界引发了一场关于教学模式的革命。网络信息技术在高校得到了广泛应用，教学模式也逐渐向信息化教学转型，并逐渐成为提高高校教学效率与质量的关键措施。本文从我国高校教学应用网络信息技术的重要性出发，对网络信息技术在高校教学中的应用进行分析。     

综合集成研讨厅的信息化课程教学设计

阐述信息化课程教学设计特点，提出现代网络信息化环境下的综合集成研讨厅在教学设计中的基本框架结构、功能机制及实现步骤，探讨信息化课程教学的规范化、科学化和系统化模式。     

基于网络电子设备平台视角下医学教学的实践探讨

作为现代医学教学模式的一个重要的途径,网络电子设备平台教学方式的搭建,能够充分发挥出电子设备教学的优势,保障医学课堂教学的有效性。本文主要从网络电子设备平台搭建的视角出发,分析网络电子设备平台的搭建对医学教学的意义,然后着力探究了网络电子设备平台在医学教学中的特点,包括多样性、及时性以及自主性。最后,分析了网络电子设备平台搭建在医学教学中的运用。其目的在于为今后的网络电子设备更好的为医学教学服务,提供便利的条件而奠定基于实践上的一个基础保障。     

整合多媒体信息化教学策略在医学检验教学中的应用与实践

随着我国信息技术的不断发展与进步,信息化教学在教育领域得到了广泛的应用,信息技术可以使教学手段呈现出多样化,在医学检验教学当中,可以通过信息化教学,利用模拟仿真软件、VR演示系统等手段有效帮助学生理解医学知识,可见信息技术已经成为了目前教学当中必不可少的手段,为了更好地帮助学生完成理论与实践有效结合的教学目的,文章主要针对信息化教学在医学检验教学当中的应用策略展开探究。     

探讨信息化教学对高中英语教学的促进作用

在信息时代,信息化已渗透到各行各业,人们的生活方式、工作方式及学习方式等都面临新的挑战和发展。信息化教学模式就是以计算机、大数据为主的新型智能教学方式,被广泛地应用到各大中小学校,推动教育教学发展。,在高中英语教学中充分运用信息技术,可以有效地提高学生对课程内容的理解效果。鉴于此,文章结合高中英语教学,进一步分析信息化教学在英语教学中的促进作用,并提出了几点有效的应用建议,以切实发挥信息化在高中英语教学中的优势,促进英语教学工作顺利落地,培养学生英语学习素养及关键能力。     

法学教学中CAI多媒体课件教学浅议

与传统教学模式相比,基于资源共享性的极大化、表现力的丰富和交互性的良好等优势,多媒体教学已成为教育教学改革的热点及必然趋势之一。作为非常注重实践性的法学专业教学也必须迎合这一趋势。在法学专业CAI多媒体课件的制作中应明确设计,从而将各种教学媒体有效地组织起来。同时,我们也应客观地认识多媒体教学,从一些误区中走出来。     

浅谈计算机辅助教学在美术教学中的作用

随着中国教育事业的蓬勃发展,计算机作为先进的教学辅助工具在美术教学中起着非常重要的作用。计算机应用于美术教学之中,能够很好地将文字、图像、声音融于一体,既能够激发学生的学习兴趣,又能够活跃课堂氛围,让学生在一种比较轻松的氛围中学到专业知识,一举多得,何乐而不为呢。计算机应用于美术教学,在美术教学改革的深化和课堂教学质量的提高方面具有独特的魅力和优势。本文论述了计算机辅助美术教学的优势所在以及在如今形势下的发展状况,同时指出了现代计算机辅助美术教学存在的一系列问题以及解决这些问题的方法与途径。     

计算机教学中互动式教学模式的探讨

随着计算机的迅速普及，计算机的应用涉及到社会生活的方方面面，计算机教育也受到世人的瞩目，学生从小学、中学以至到大学都要接受不同程度的计算机教育。高职院校的学生由于其以前的生活、学习环境的差异，计算机基础也有很大差异，对计算机的兴趣点、兴奋点也各不相同，给高职院校的计算机教学增加了一定的难度。随着计算机技术的快速发展，软硬件更新速度的加快，教师的教学和学生的学习都感到力不从心。因此在计算机教学中更要注重学生学习方法的引导，学习热情的激发，学习能力的形成，为学习打下良好的基础，不断探索适合高职计算机教学的新模式。     

项目教学法在平面设计教学中的实践

在强调"以学生为主体,能力为本位"、大力提倡并积极推进课程改革的今天,有效地将所学的知识与就业岗位有机地结合,以促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,增进教与学的和谐发展是一个值得深思的问题。项目教学法是近年来解决此问题的热点方法,文章就项目教学法在计算机平面设计Coreldraw课程中的应用展开分析。     

浅谈实践教学与理论教学的结合

理论教学与实践教学相辅相成、互相促进在现代大学教育模式中得到了广泛认可并已付诸实践.但经管类专业由于其专业的特殊性,做到理论、实践紧密结合面临重重阻碍.笔者以在校大学生的身份跟随课题组深入企业各个职能部门,了解并拍摄其具体运行过程,本文主要对此次实践过程及理论与实践教学的结合点进行综合评价.     

基于数字化教学平台的交互式EST翻译教学

文章通过探讨数字化教学平台对于EST翻译教学的有效辅助作用,指出信息化、数字化转型是EST教学改革创新的必然趋势。互联网和现代信息技术支持下的EST翻译教学是基于师生、生生、人机互动基础上的交互式教学模式,有助于培养学生的自主学习能力和促进学生的个性化发展。     

加强实验教学促进高校教学质量提高

本文分析了目前实验教学改革的必要性和当前高校实验教学存在的问题，提出了改革高校实验教学、提高学生创新能力的方法和改进实验室管理的措施。     

数字化教学平台辅助下的ESP教学探析

数字化教学平台能够有效辅助ESP教学,进一步凸显ESP教学的实用性和工具性。数字化教学平台支持下的ESP教与学的过程有助于培养学生自主学习能力和合作学习能力,促进学生个性化发展。利用现代信息化技术整合和优化教学资源,为ESP教师教学和学生专业英语学习提供丰富的自主学习资源,实现师生实时进行线上线下的互动交流,同时方便教师启发、引导和监控学生的学习状况,更加有效地指导学生进行自主学习。     

Trepidation-free teamwork teaching

Teamwork is a fact of life for engineers, and sooner (hopefully) or later, successful engineers develop a good set of skills for working together to accomplish a project. Somewhat more challenging is working on a team that includes non-engineers: the "marketing department", for instance. Since the advent of ABET 2000, most professors are aware of this challenge, and have found ways to include teamwork in their classes and curriculum. This column provides an introduction to teamwork resources available on the IEEE A-P-S Education Web site. Tools to help students understand team dynamics, to help students organize their teams, and to help assess the team experience are given. This material is adapted from materials prepared by the University of Utah CLEAR Center. The author gratefully acknowledges the contributions of April Kedrowicz, Katie Sullivan, Juliane Mora, Damon Hall, and Andrew Dohanos.