课堂互动随机点名系统的设计与实现

学生上课考勤是教学过程中不可缺少的重要环节,各任课教师需要依靠点名来掌握学生的考勤情况,并通过课堂提问来了解学生对于课程的掌握情况。新时代下学生个性强、上课回答问题积极性不高是当代大学生的普遍特点,为提高课堂教学的趣味性,以及学生课堂互动的积极性,设计了一款课堂互动随机点名系统。该系统是基于C#设计开发的,界面简洁,使用方便,提高了课堂点名的效率并活跃了课堂氛围。     

随机点名系统的设计与实现

本文通过在Visual Basic下对Access数据库表中记录的随机调用，达到教师在课堂上对学生进行随机点名回答提问的目的。从而增加了对提问学生的公平、公正性，同时也起到了调动课堂教学气氛的作用。     

随机点名系统的设计与实现

本文通过在VisualBasic下对Access数据库表中记录的随机调用,达到教师在课堂上对学生进行随机点名回答提问的目的。从而增加了对提问学生的公平、公正性,同时也起到了调动课堂教学气氛的作用。     

基于微信的大学课堂点名系统的设计与实现

当今的大学生人手一个或多个智能手机是普遍现象,给大学课堂教学带来了新的挑战与机遇。如何利用和管理好大学生课堂上的手机,成为目前大学课堂教学模式改革中的一个热点。本文首先分析了当今大学课堂上的新型点名手段的优缺点,然后设计与实现了微信点名系统。旨在降低点名占用时间、提高大学课堂出勤率、改善大学课堂教学效果。实践表明,此点名系统不仅可以很大程度上提高大学课堂出勤率,还可以调动学生的学习积极性。     

基于遗传算法的智能点名系统的设计与实现

本文从实际教学需要出发,建立了一个基于遗传算法的智能点名系统,该系统综合考虑每个小班的学生人数、以往该班的点名情况和以往该班的出勤情况等三个因素,建立了课堂点名问题的数学模型,并结合遗传算法对模型进行求解,得到各小班应点名人数和小班内点名方案。本文结合SWT和Eclipse,采用Java语言和SQLite数据库对系统进行了设计和实现,完成了按班级点名、按缺课次数点名、按点名次数点名、随机点名和基于遗传算法点名等多种点名方式。     

基于VB6.0的通用课堂管理系统的设计与实现

讨论了利用VB6.0技术开发的通用课堂管理系统。该系统实现了相对公开、公平、公正、高效及完全随机化的点名、抽查、记录、统计、查询、导入导出等功能,大大提高了课堂管理效率;使传统的纸上点名记录方式完全过渡到电子化的自动管理方式,其通用性完全与当前数字化办公模式接轨。通过本系统随机抽取学号的提问方式活跃了课堂气氛,加强了师生之间的互动,为考核学生的平时成绩提供了可以量化的指标。     

基于Matlab的课堂点名系统的设计与实现

基于教学平台的课堂点名需要师生终端共同操作,提出了一种基于Matlab软件的人脸识别课堂点名系统。系统根据摄取到的学生图像,运用人脸检测、人脸识别等技术,自动生成学生的出勤情况,达到课堂点名的高效性、经济性与可行性。     

通用点名系统的设计及实现

课程提问是教学过程中必不可少的重要环节,本文介绍的基于VB的通用点名系统就是为了更好的实现这一环节.它能够让教师自由的创建和删除班级,编辑学生信息,对学生进行随机提问,保存提问记录和进行各种查询.     

激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径

小学语文教学要充分体现出学生主体地位,在课堂教学中要以学生为核心、老师为辅助来实施教学,就要积极转变传统的提问方式,从老师提问点名回答发展到调动学生学习积极性,使其主动提出问题,老师再加以指导和分析,在课堂上让学生激烈的展开讨论,敢于提出自己的认识和观点,进而实现自主学习。所以小学语文老师应该重视在课堂上以科学手段调动学生提问的积极性,为改革教育贡献自己的力量。     

小学课堂提问有效性的提升策略探析

小学学生学习能力以及学习成效的提升往往使从回答课堂问题开始的,所以在小学课堂教学过程中,教师需要使用合理的提问策略来确保小学课堂提问有效性的提升。本文以提高小学课堂教学质量为出发点,对小学课堂提问有效性的提升策略做出了研究与探讨。     

计算机课程教学中有效提问探究

有效提问是有效教学的一个重要组成部分,好的提问不仅可以激发学生的学习兴趣,而且更能引导学生的思维动向.在职业学校计算机课程教学中,又该如何灵活地运用提问来提高课堂教学的有效性呢？本文将从课堂提问的目的,课堂提问的艺术和课堂提问的注意点三个方面来加以论述.     

基于深度时空残差卷积神经网络的课堂教学视频中多人课堂行为识别

针对课堂教学场景遮挡严重、学生众多,以及目前的视频行为识别算法并不适用于课堂教学场景,且尚无学生课堂行为的公开数据集的问题,构建了课堂教学视频库以及学生课堂行为库,提出了基于深度时空残差卷积神经网络的课堂教学视频中实时多人学生课堂行为识别算法.首先,结合实时目标检测和跟踪,得到每个学生的实时图片流;接着,利用深度时空残...     

士官计算机应用基础课程“菜单式”教学模式研究

通过对士官计算机应用基础课教学现状,提出了"菜单式"教学模式并对其进行研究,旨在促进全体学员整体素质的提高,发展学员个性特长,培养学员全面的能力,最终达到提高课堂效果的目标。     

计算机类实验课堂学生考勤管理解决方案探讨

高校大学计算机通识类实验课堂由于学生人数较多,全面有效的考勤工作不但占用大量实验辅导时间而且较 难进行,使得许多学生的问题不能在课堂中得到及时的解答,影响教学效果。笔者通过自主研发软件使得实验室中每台计算 机具有了考勤机的功能,相当于安装了一台“虚拟考勤机”。通过该软件能准确记载每位学生的到课和离课时间并能在课后生 成一张详细的考勤记录表,使辅导教师能有大量的时间进行学生的答疑工作,也对学生有较强的约束力,间接的促进了教学工 作,提高了教学效果。     

Questioning skills facilitate online synchronous discussions

Abstract The results of this study show that effective questioning skills increase student intellectual moves that, in turn, facilitate the process of knowledge construction in online synchronous discussion (OSD). The open-ended questions elicited multiple perspectives by promoting student participation, while OSD enabled them to share and debate multiple perspectives simultaneously without worrying about interrupting the flow of a conversation that had moved on. Furthermore, the high level of questions engaged students in higher order thinking. That is, OSD can be productive for learning when organised with appropriate questioning skills. The implication is that educators have to re-engineer their thinking to teach with OSD in order to discover effective pedagogy that uses OSD as an integral component in teaching. Research on educational OSD should focus on how and when it is an appropriate learning tool that enhances learning processes and outcomes.     

启发式教学在Java语言教学中的应用

Java语言课程是一门重要的专业课程,它在计算机专业学生课程体系中起到承上启下的重要作用。教学中引入启发式教学模式,可调动学生积极参与的热情,实现学生主体性学习和教师主导性教学的有机结合,引导学生从面向过程编程过渡到面向对象编程,对提高课堂教学质量大有裨益。     

基于网络资源的计算机专业课程的教改研究

针对计算机专业课程的特点,提出了利用网络资源更新课程内容和改进教学方法,将人才培养从粉笔式传授知识的教学方法转变到利用网络资源从课堂教学、实践教学和学生的交流等方面提高教学质量,有针对性地训练学生进行自主学习和探究性学习,培养学生获取新知识的能力和创新能力。