教育专业(专科)教育学课程教学改革的探索

教育学作为高职师范院校教育专业学生必修的教育理论课,不仅能使学生掌握从事教育工作必备的基础理论知识,还有使学生初步具备相应的教育教学能力,对学生从业素质的培养和提高起着至关重要的作用。为了提高教育学课程的教学质量,笔者对相关的教学改革进行了探索,旨在培养适应基础教育需求的合格师资。     

经贸越南语课程思政元素的挖掘与实施——以高职院校应用越南语专业为例

思想政治教育是高校德育的重要组成部分，关乎大学生的理想、信念、世界观、人生观和价值观形成，对其以后的人生道路影响深远。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。因此，课程思政正是为了强化立德树人，通过加强思想政治理论课学习，树立马克思主义立场、观点和方法，不断增强为中华民族伟大复兴而读书的使命感。以经贸越南语课程为研究对象，探索如何将思政元素嵌入课堂教学，实现专业课与思政教育同向同行。扎实的学科专业知识是课程思政的基础。以严谨的态度把知识点讲透，课程思政与专业知识课程思政的内在力量才能真正发挥；在知识和价值的深度挖掘中，启发学生带着问题去思考，坚持理论联系实际，将知识转化成改造世界的能力和本领，在理论与实践、知识与案例、历史与现实的多元互动中，培养学生的独立批判精神。     

高等职业技术师范教育种植专业课程创新体系构想

为了构建既体现职业性，又具师范性的高等职业技术师范教育种植专业课程创新体系，在对课程体系建设现状进行分析的基础上，根据职业院校师资应具备的条件，设计出了适应高等职业技术师范教育种植专业的双体系课程模块。双体系由专业理论课程及实践教学两部分构成，理论课程由3个大模块8个小模块组成，实践教学由2个大模块7个小模块组成。两大部分结构和各模块既相对独立，又联系紧密，力求处理好基础课与专业课的关系；专业课与教育类课程的关系；职业能力与应变能力的关系。以确保职业技术教育人才的培养得到落实。     

基于卓越计划背景下“过程流体机械”课程改革的探索与实践

为了提升过程装备与控制工程专业学生的实践创新能力,达到"卓越工程师教育培养计划"的目标,对该专业的核心课程之一——过程流体机械课程进行改革探索与实践,基于工程教育认证理念,通过采取相应课程改革措施,进一步培养学生工程基础理论知识运用能力、分析解决工程复杂问题能力。阐述课程改革对工程素质教育的促进作用,希望能够提高学生对专业知识的理解,进一步加强学生理论与实践相结合的能力。     

新工科专业编程基础课程群课程思政教学改革探索与实践

在深入剖析新工科建设实质内涵的基础上,探寻新工科建设与课程思政教育融合的切入点,针对新工科专业编程基础课程群中各专业基础课程的特点以及新工科专业课程思政教育融合中存在的突出问题,从精准把握新工科与课程思政教育契合点,结合专业特色及编程基础课程群各课程特点挖掘课程思政元素、培养教师的思政教学意识、加强思政师资培训以及量化德育分数、重构课程评价体系等几个方面进行研究,在新工科背景下,将专业编程课程群与思想政治教育更好地结合,更有效地发挥专业基础课程的育人功能。     

新文科下国际金融课程思政提质增效的实践路径

国际金融课程是面向经管类专业开设的核心课程，是一门理论性、实务性较高的课程。在新文科建设中既要确保国际金融课程在思政教育中的固有价值，又要实现升级后思政价值的“增值”。基于此，在国际金融课程不同知识模块课程思政的教学设计上，要通过国际收支学习拓宽学生国际视野，通过汇率制度学习厚植学生家国情怀，通过国际储备知识学习增强学生多元化意识；要科学设计思政教学目标，形成课程思政目标框架；创新教学组织形式，提升课程思政质量；重塑考核评价体系，强化课程思政反馈效果。     

新工科背景下高等数学课程教学改革与实践

基于新工科的课程理念，从课程、高校、教师、学生4个角度研究课程现状与问题，提出课程改革建议并进行了实践探索。发现：当前课程理念较为陈旧，课程内容与体系强调学术性与知识体系，与工程实践的隔离性强，课程评价体系较为单一；课程改革要强调课程理念的革新、知识体系的重构和多维的课程评价模式；高校高等数学师资较为短缺，教师教学任务繁重，同时教学设施较为陈旧；课程改革要加强公共课师资引进与教师培训，重视教学设施的升级；部分教师的教学模式较为单一、教学互动较少，课程改革要提倡教师采用现代化的教学与互动模式，内容上引入工程案例；学生的学习兴趣较低，课堂玩手机现象较为普遍，教学改革要引导学生参与，使课程更契合学生需要，教学实施更能激发学生兴趣。     

基于“德、知、行”三元目标导向的高职公共英语课程思政建设——以绍兴职业技术学院为例

结合公共英语教育的人文性和工具性两大本质属性,论述公共英语课程思政的必要性和可行性,提出在“德、知、行”三元目标引领下,凸显“语言知识+职业技能+文化素养”特色。推进高职公共英语课程思政建设,重构课程体系、建设思政资源库、搭建“三位一体”立体思政育人平台、确立多维化、动态化、多元化评价体系以及构建“跨学科、跨学院”协同育人师资团队,以期为高校公共英语课程实现“价值引领、知识传授、能力培养”三个维度的教学目标提供借鉴与参考。     

信息技术教育的国际比较研究

从国家政策、基础设施建设、信息资源建设、师资培训和信息技术课程的设置等方面，对各国的信息技术教育进行了系统比较；并陈述了我国信息技术教育的现状，分析了我国信息技术教育普及过程中出现的问题和障碍；提出了构建符合发展规律的、适合我国具有民族和地域差别的信息技术教育系统。     

略论高等工程专科学校数学课的课程建设

高等工程专科学校数学课的课程建设不能照搬本科院校的模式，要贯彻基础理论的教学以应用为目的，以必需，够用为度的原则，理论联系实际，强化应用，要与计算机结合进行教学，培养学生工程计算能力。     

教师视阈下的中职烹饪专业教学现状分析与对策研究

通过对全国29个省市的代表性中等职业学校及部分高职烹饪院校进行的调研,发现全国部分省市的中等职业学校烹饪专业师资力量紧缺、烹饪专业教师专业知识结构不合理、烹饪日常教学手段单一、烹饪教学课程及核心课程的教学模糊以及烹饪专业教学与社会实践能力要求错位等问题凸显。中职烹饪院校应当完善当前课程设置,注重教材的及时更新和修订,努力提高教师综合素质,打造＂双师型＂师资队伍并深化理论与实践互动的教学模式。     

本科院校对口单招学生存在的学习问题分析

本科院校开展对口单招工作,不但拓宽了培养更高层次人才的路径,也为优秀高职学生进一步深造提供了继续学习机会。由于人才培养模式的差异,教学中发现对口单招生在本科阶段学习过程中会出现一些共性问题。通过对三届学生学习结果的跟踪调查,分析了这些问题产生的具体原因,并提出调整课程设置、加强思维训练、强化知识整合以及改进教学方法等措...     

用C#开发的网络课表查询系统

利用C#开发了网络课表查询系统.介绍了设计思路、设计过程,给出了关键部分程序,并对开发过程中遇到的问题进行了论述.     

本科留学生计算机实践课程教学模式探索与研究

对当前国际留学生数量急剧增长,教育质量要求不断提高的现状,围绕计算机实践课程的特点和要求,对本科留学生的计算机实践课程的实施进行了深入的分析。通过研究教学过程中面临的问题,提出了一种“弹性辅助”教学模式改革方法。结合一些方便获取的资源并设置独特的教学考核环节,实现了计算机实践课程教学形式的转变。在一定条件下的试行结果验证了模式的可行性和有利性,有助于留学生教育模式整体探索的进一步研究。     

运动员高校学习状况研究——以常州与苏州高水平运动队为例

常州和苏州的高水平运动员在不同的高校学习不同的专业,学习情况各不相同。通过调查、研究和分析,发现运动员在学习上存在很大差异,学习上的差异导致运动员高校学习的实效性差异,而实效性的差异又直接影响运动员就业竞争力。论文为提高运动员高校学习的实效性和就业竞争力,提供了合理有益的建议。     

谈多媒体技术在高校教学中的应用

近年来，随着当今世界科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识更新的速率越来越快，现代教育技术为未来教育开辟了一个崭新的空间，在高校课堂教学中也越来越多的应用现代教育技术特别是多媒体技术，已成为当今教育教学改革的趋势。多媒体技术对高校教学过程的优化有很大的意义和作用，但是有些高校在教学中应用多媒体技术并没有达到预期的效果，本文主要提出其中存在的一些问题和相应对策。     

新课程下普通高中《有机化学基础》教学策略

根据新课程下《有机化合物》必修模块与《有机化学基础》选修模块的教学要求,在理解有机化学基础起点、研究有机化学知识点、用好教材、了解现代科学技术知识等方面就《有机化学基础》提出了不同的教学策略.     

我校本科专业调整改造与建设的思考

为了主动适应社会科技、经济发展形势和教育教学改革精神，适时对我校的专业设置进行改造已势在必行。我校目前存在着学科专业门类偏少，文理科基础薄弱，部分专业适应面窄，教育内容陈旧，特色与优势专业不突出等问题。我校专业结构调整的主要思路是扩展学科专业门类，拓宽专业面，更新专业内容，优化课程体系，加强重点学科专业建设等。     

职业教育专业课程改革中的隐性课程研究

隐性课程是当今西方课程领域中崛起的一个重要研究课题,也是当代课程研究的一个重要方面。本文探讨隐性课程对职业教育专业课程改革,特别是模块式课程理论与实践发展的作用与启示。     

智能DSS中非精确推理可信度的测宽研究

在智能决策支持系统（ＤＳＳ）研究中，知识表示、自然语言理解以及相应的推理系统是急待解决的几大问题。传统的精确推理已难以适应计算机应用发展的需要。近年来在推理机的设计中发展了规则与结论都不唯一的非精确、非单调推理。但如何测定结论的可信度、可用度仍是个问题。本文探讨基于信息论引入测度的概念，以解决非精确推理结论的可信度问题。