论高校课程群“四级体系”建构

高校课程群建设是近年高校课程改革的热点。本文对目前高校课程活动现状进行了分析,指出高校课程建构正朝向学科问交叉、融合等方向发展,并进一步阐述了“文理学科通识课程群、学科通识课程群、专业基础课程群、各专业课程群”的四级课程群体系的设想。     

关于大学课程设置的三个问题

课程改革是大学教育改革的核心问题。大学课程设置的逻辑起点是学生发展的需要;大学课程设置的知识模块不是封闭的“金字塔”形状,应该是开放的“知识树”状态,课程设置的价值取向应坚持技术知识本位、知识能力本位和做人本位的有机统一;大学课程设置门数每个专业控制在50～60门课程之间、总学分控制在150～160之间、每个学分控制在15学时左右,选修课程、通识课程、实践课程分别控制在占课程总教学时数的1／3为宜。     

浅谈在线虚拟仿真课程中装备仿真的运用

在线虚拟仿真课程是一种新型的在线教育模式。本文从课程范围、信息载体、建设路径三个方面讨论了在线虚拟仿真课程与传统在线课程的不同,总结出在线虚拟仿真课程具有沉浸性、交互性、针对性的特点,具体分析了在线虚拟仿真课程所具备的优势,详细介绍了在线虚拟仿真课程的分类,并预测了在线虚拟仿真课程的发展趋势。     

人的教育与人的课程——张楚廷课程理论特色及成因

张楚廷教授立足于＂人本主义哲学＂或＂人哲学＂思考教育与课程,提出了人的教育、人的课程、五I课程构想、结构改造主义课程观、人文引领的和谐课程走势等基本概念或命题。为防止人的异化、使人更像人、让人更高大,张教授主张加强人文课程、警惕和改造社会课程、科学课程。张楚廷课程理论具有内涵理解的深刻性、表现形式的多样性、内容特质的人本性、语言风格的诗话性、自我实践的广泛性、使用价值的普适性等鲜明特色。深沉的民族情怀、深切的教育情感、深厚的哲学情结、深长的生命情致是张楚廷能创立特色鲜明课程理论的主要成因。     

轮机工程专业船舶辅机核心课程建设方案研究

核心课程建设是本科教学质量工程的重要组成部分,关系到学校的办学水平、专业发展及学生素质。文中从船舶辅机核心课程内涵出发,分析了船舶辅机教学现状,针对船舶辅机课程建设中存在的问题与不足,从课程教学目标定位、课程内容改革、课程教学方法改革、课程考核评价体系构建、课程建设标准制定、师资队伍建设等方面提出了船舶辅机核心课程建设方案。结果表明,船舶辅机核心课程建设方案是现实可行的。     

探索“隐性因素”,提高机械设计课程的教学质量

研究了课程教学中的隐性因素问题,分析并列举了机械设计类课程教学中各种隐性因素,为了提高教学质量,提出了如何规划课程教学中的隐性因素、合理设计课程教学方案的思路,把研究成果应用于机械设计课程教学,促进了课程教学质量的提高。     

融入课程思政的直升机结构与系统课程实践探究

本文以《直升机结构与系统》课程为研究载体,对课程进行融入课程思政的教学设计,在教学设计中会分析课程目标、课程定位;组建教学团队对教学的重难点、课程思政融入点进行整理,将课程思政融入教学设计,并进行教学实施.教学成果表明通过融入课程思政的教学,学生可以达成素质目标.并且对于知识目标、能力目标的达成有促进作用,也会对学生的...     

高等工科专业《物理化学》教学的改革与实践

结合高等工科专业《物理化学》课程的教学特点,从发挥该课程的素质教育功能、理论联系实际,激发学生学习的积极性、优化课程的教学方法等方面,对《物理化学》课程教学进行了改革与实践。     

基于课程思政对互换性精度设计教学探讨

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本,以理想信念教育为核心,以社会主义核心价值观为引领,积极开展《互换性与测量技术》专业核心课“课程思政”教学。通过确定课程思政目标、挖掘课程思政元素、课程思政教学方法、用心用爱用情课程思政教学,将思政元素融入课程,强化思政内涵,引导学生开阔视野,培养学生价值选择能力,树立正确的理想信念。     

对《数控机床故障诊断与维修》教学改革的探索

《数控机床故障诊断与维修》课程综是一门专业核心课程,对该课程进行教学改革是十分必要的。本文从课程的性质和作用、整体设计、教学方法、考核方式几个方面分别进行了阐述,论证了该课程在项目化教学方法等方面的改革与实践。     

基于任务驱动的电动机自锁PLC控制教学设计

PLC是一门实践性很强的机电一体化技术专业的核心课程,而任务驱动教学法的使用能更好地实现该课程的教学目的。因此,基于任务驱动的PLC教学设计是PLC课堂教学中实施任务驱动教学法的关键。文章针对该课程中电动机自锁PLC控制这一任务,进行教学设计的探讨。     

机电专业“机电一体化技术”课程改革探讨

课程建设和改革是教育改革的继续和发展,是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。论文从专业培养目标、教学内容、教学方法与手段、评价体系等方面探讨了高职机电专业"机电一体化技术"课程改革思路。     

机电一体化系统设计课程建设体系的构建与探讨

以机电一体化系统设计课程建设为对象,根据目前课程现状提出通过教学理念、教学方式、教学内容体系构建三位一体课程建设体系,此体系应用于实践取得了良好的效果,可为培养复合型应用人才提供新的途径和方法.     

现代教育技术在机电专业学生创新能力培养中的应用

创新能力的培养是素质教育的核心,围绕"培养具有创新意识、创新能力和工程实践经验的复合型高级技术人才"的目标,提出了由课程教学、实验教学、实践教学、创新设计竞赛等环节组成的机电专业学生创新能力培养的平台。论述了现代教育技术在课程教学、实验教学和创新活动等主要环节中应用,更加能够启发学生进行创造性思维,丰富学生的创新能力。     

综合型设计型实验教学的探索与实践

根据地方性应用型本科院校的实际,以机电传动控制课程的实验教学为例,从实验教学方法、实验教学内容、实验考核标准等方面,营造综合型设计型的实验教学环境,为构建创新应用型人才培养的实验教学体系,作了有益的实践与探索。     

浅谈机电一体化教学实训设备的设计

对目前我国机电一体化实训设备的发展和设计理念进行了叙述,包括：技术要求、教学特性、技术标准、技能规范和教学资源等方面。以两单元式机电一体化实训设备的设计为例,具体说明了机电一体化实训设备的设计要点。     

机电一体化系统课程设计的研究与实践

对开展十多年的机电一体化系统课程设计实践进行了概要总结。首先明确了机电一体化系统课程设计的目的,由此提出了具体的设计内容和工作量要求。根据多年的教学实践,对课程设计的方法要点进行了提炼,这可有效地提高教学效果。对于机电一体化系统课程设计中的知识结构和学习重点,根据目前社会需要和多年的教学经验,作者提出了自己的看法和建议。     

构建机电一体化技术专业课程体系的探索

课程体系的改革是高校教育教学改革的中心，机电一体化技术专业是为机械电子工程培养高级应用型人才而设置的。其理论教学体系、实践教学体系的构建均应按此目标来进行，并充分体现出重基础、强实践、求创新的培养特点。     

费斯托自动化控制技术教学系统

本文主要介绍费斯托自动化控制技术教学系统的构成,以及在机电一体化课程教学中的应用。     

数控插补教学演示系统的开发

介绍了一个能用于教学演示的数控技术系统 .该演示系统主要结合机电一体化技术的核心组成部分的数控技术和机械系统设计技术 ,开发了可应用教学的数控技术演示 ,教与学可灵活结合应用 .该演示的软件开发主要为插补演示、控制演示和检测演示