论英语词汇学习的文化体验策略

英语词汇蕴涵着丰富的文化信息。学习英语词汇不可停留于对词汇音形义的识记,还要注意对词汇承载的文化的了解和把握。英语词汇学习的文化体验策略,就是要通过解构词汇、比较词汇内含的文化差异、比较不同文化语境下词汇的运用情况,加强对词汇文化意义的理解,培养跨文化交际意识,提高跨文化交际能力。     

文化差异在中职英语词汇教学中的应用

很多中职学生常常抱怨记不住英语单词,即使记住了,却不知道怎样正确地运用它们。通过一项调查陈述了英语词汇教学和学习中存在的问题,分析了英汉词汇的文化差异,并从文化适应、文化内涵和文化语境三个角度,针对词汇的教和学提出了一些建议,以提高学生词汇学习的效率。     

关联度矩阵模型对英语词汇记忆效果研究

词汇学习是外语学习的重要组成部分,它影响着运用外语的语言能力和交际能力。由于没有专门的课程,词汇记忆问题成为了学生英语学习的瓶颈。实验研究证明,以英语词汇的字母重合度和发音相似度为依据建立的关联度矩阵模型能有效地促进学生英语词汇的记忆。     

高职高专学生英语词汇学习策略调查分析及教学对策

词汇学习是语言学习的基础,良好的英语词汇学习策略与教学方法是提高英语词汇学习效率的关键。因此有关词汇学习策略的研究已有很多,通过调查分析高职高专学生对英语词汇学习策略的使用情况,提出相应的教学对策,这对于扩大高职高专学生的词汇量,提高他们的英语学习能力具有重大意义。     

记忆和英语词汇学习

语言的学习是语言输入和语言输出相互结合和相互作用的过程。语言学习离不开记忆。而英语词汇学习在英语学习中占有举足轻重的地位。基于对记忆三个组成部分的理解,作者探讨了“听”英语和“读”英语在英语词汇学习中重要作用,并指出学习英语词语搭配的重要性。鉴于语言输出对词汇学习的重要作用,作者鼓励学习者尽可能多地使用英语,但同时指出,为了更正确和恰当地使用英语,借助英语国家语料库是一个有效的方法。     

隐喻及其大学英语词汇教学

词汇学习是大学英语学习的一个重要组成部分,而隐喻作为认知和语言的纽带,在大学英语词汇教学中扮演着重要角色。通过概述隐喻理论,探讨隐喻在英语词汇认知中的作用以及其在大学英语词汇教学中的运用,旨在帮助学生提高词汇学习的隐喻意识,更加有效地学习和记忆新词汇,扩大学生的词汇量,进而提高交际能力。     

词汇搭配教学对学生英语水平的影响

词汇搭配是语言学习的难点,然而在传统英语教学中过分强调语法而忽视了词汇搭配。选取郑州大学76名一年级学生为研究对象,考察了词汇搭配教学对学生英语水平的影响,通过数据分析得出结论:词汇搭配教学有助于学生对语言知识的记忆,能够显著提高学生英语水平。     

合作学习对大学英语词汇自主学习的效果研究

通过把合作学习和学生课下词汇自主学习结合起来进行研究,探讨合作学习对学生课下词汇自主学习的影响以及学生词汇水平的高低是否影响他们在合作学习中的参与度,旨在提示合作学习对大学英语词汇自主学习的具体效果。     

英语词汇教学浅析

词汇问题影响语言知识水平和交际能力。词汇学习需要通过老师精心策划和正确引导予以加强。文章从三个方面对词汇教学进行探索:教师应着力培养学生良好的学习兴趣,引导学生自主学习。教师要向学生传授词汇学习技巧;以及对大学生学生如何掌握好英语词汇的方法,在吸收先进的教学方法的同时,提出可行的几种教学方法,提高学生记忆英语词汇的能力,为学生学好英语打下坚实的基础。     

基于语料库的词语搭配和类联接研究

基于语料库语言学理论,利用语料库,运用关键词检索工具（Concordance）以set一词为例,以set／setting为检索词,从NEWS语料库中得到92条索引来讨论对词语搭配及类联接的认识,并探索语料库在英语词汇教学中的应用途径及对英语词汇学习的启示。     

语料库辅助英语写作教学的再认识——认知语言学语言观的启示

从认知语言学的角度,重新审视了语料库辅助英语写作教学的价值.认知语言学的语言观对外语教学的启示佐证了语料库对词汇、短语等语言形式学习的有效性,更揭示了其培养思维能力、跨文化意识、以及英语写作学习自主性的教学价值.语料库的合理建设和充分利用对于提高英语写作教学效率有积极作用.     

多媒体在大学英语教学中的应用探索

通过对《新视野大学英语.读写教程》和《新视野大学英语.读写教程.教师用书》内容的分析,提出了信息量大和课时量少之间的矛盾,并引入多媒体制作技术,使学生较迅速、准确、牢固地掌握课文中大量的生词、短语及语言点,提高课堂效率,改善教学效果。     

浅析英汉语用上的文化差异

英语语用失误多涉及称呼、问候、介绍、寒暄、告别、请示、询问、提议和道歉等言语行为以及一些跨化的言谈规约问题，这些语用失误是大学生学习英语的障碍，从教育学和英汉比较学相结合的角度出发，用理论分析和调查研究的方法，就这些失误的形成和结果加以研究探讨。从而探索出了一套避免这些错误发生的方法。     

如何提高英语专业学生的中国文化英语表达能力

跨文化交际的双向交流性要求英语专业的学生能用地道的英语来表达中国文化,但随着"中国文化失语症"现象的产生,英语专业学生中国文化英语表达的能力得到了重视。从英语专业学生在表达能力上出现的缺失着手,指出解决"中国文化失语症"现象应提高学生平时文化学习的意识,加强师生的中国文化学习并鼓励学生多阅读。     

跨文化交流语境下的大学英语教学模式探索

大学英语教育应教会学在在英语交往中,既要保留和传播本土文化,同时尊重和接纳异国文化.基于这一理念,大学英语教育应提高学生实际的跨文化交际能力,进而落实英语素质教育为宗旨,从大学英语教学的现状出发,并结合语言、文化与教学的关系,基于文化间性视域,大学英语教学应深入贯彻文化间性主义的教育理念,全力打造语言与文化并重的课程,有效落实以应用为目的的文化实践.     

论外语教学中母语文化的可持续性发展教育

随着21世纪经济全球化时代的到来以及国际交流的多元化发展趋势,母语文化在外语教学中的体现越来越显得重要。然而我国目前外语教学走进了一个误区,即侧重对外国文化的输入和输出,特别是对外国文化的介绍与传播,缺乏对母语文化自身和其英语表达的研究,导致母语文化不能正确的、有效的传播,甚至成了“边缘文化”。本文力图探讨外语教学中母语文化的传播和可持续性发展教育的重要性,并提出在跨文化交际中加强母语文化教学的方法策略。     

加强英语文化适应性教学

学生在学习英语时，对英语国家文化和社会了解甚少，同时受母语的干扰，造成学习困难。针对此种情况，本文提出了应使学生增加对英语国家文化和社会的了解，培养对英语的敏感性和适应性，进而发展成为一种文化能力。     

高职高专英语教学中西文化对比及教改实践

结合高职高专学生英语学习现状,论述了高职高专英语课堂教学中经常涉及到的典型的中西方文化差异现象,如词汇内涵、日常交际和文化习俗等,并分析了其在跨文化交际中的重要性,最后提出了针对高职高专英语教学的改革建议。     

多媒体网络环境下大学生英语学习需求调查

现代教育技术的迅猛发展和大学英语教学改革的进一步深化,使多媒体网络英语教学日益得到广大外语界同仁的重视。学生作为英语教学的主体,其学习的目标与动机、学习兴趣等各不相同,实际需求因人而异。对多媒体网络环境下学生的学习需求进行调查和分析,旨在改进现有教学模式,最大程度满足学生的学习需求,推动大学英语教学改革的发展。     

中西文化差异在英汉语言中的表现

在英语语言的学习中,了解英语国家的知识背景和文化特征有助于对语言内涵的了解,有助于避免因文化冲突造成的误解。文章对英汉两种语言在文化特征上的不同表现,分析了中西文化的差异。