包装设计与形象思维

在现代设计中,任何形式的设计都离不开形象思维.包装设计是为了保护商品(功能)和促进销售(目的),其设计行为和过程离不开形象思维.包装设计是一种创造性的形象思维组合活动,无论是食品、化妆品还是洗涤用品,包装都是一种以形象为设计的思维活动.包装设计从草案阶段到正稿确定,都是以形象思维为主体的视觉元素,形态的最后完成都要经过思维加工组合,有的甚至要经过多次反复的思维加工与组合才能得到完美的形象.所以在包装设计过程中,离开了形象思维活动,也就谈不上包装设计组合过程.     

设计思维的两重性

阐述了设计思维中形象思维和逻辑思维的特点与作用,以及它们之间的关系,并对设计思维中的形象思维和逻辑思维方式进行了探讨、分析,从而揭示了形象思维和逻辑思维互相促进交叉发展的两重性关系.     

论形象思维在漫画艺术创作中的作用

1.形象思维陈学迅在《论形象思维的定义及其基本思维形式》中提出:“形象思维是创造形象,是对艺术美的思维,其核心问题就是要把形象创造出来.”[1]形象思维就是创造形象的思维,形象思维的结果就是创造一个新形象.     

提高学生科学形象思维能力的策略研究

科学形象思维是小学生学习科学的主要思维方式，是科学创造和发明过程中一种很重要的思维形式，所以科学形象思维既是科学学习的手段，文是科学学习的目的。由此可见，提高学生的科学形象思维能力具有非常重要的意义，本文将对“在科学教学中如何运用相关策略来提高学生的科学形象思维能力”进行讨论。     

形象思维与画法几何

本文从各个领域中提出的形象思维问题出发,研究了历史上和当今的学者们关于画法几何发展智力的论述。并结合本人在想象和思维方面的系统研究,明确画法几何培养和发展的智力就是形象思维能力。据此预测了画法几何作为培养形象思维的基础课地位和在开发右脑思维功能优势中的重要作用。     

中学化学教学中形象思维的来源及作用

在中学化学教学中,培养学生化学兴趣和普及化学知识应放在首位,应立足于形象思维教学,更新教学手段,建立一整套以形象思维为特征的教学方法,有效提高中学生学习化学的效率。     

工程图学思维浅析

提出了形象性、严谨性、工程性和创造性的工程图学思维特征。以思维心理学和思维方法学为理论基础,结合教学经验,探讨了形象思维的一般过程,课程中形象思维的主要方法和形象记忆。探讨了工程图学中的辩证思维方法,以利于对课程的深层次把握。提出并分析了工程图学思维的智力品质,介绍了教学中培养学生形象思维能力的具体做法。     

机械制图教学内容的程序化创新设计研究

研究并提出了制图课教学中正确的思维方式,通过与当前思维方式的比较找出了教学中存在的问题,即一味强调形象思维,过分忽视逻辑思维。以组合体读图为例,对该教学内容进行了程序化创新设计和强化逻辑思维,并进行了教学实践。实践表明新方法改变了过去课堂教学中听得懂但不会用的状况,深受学生欢迎。     

浅谈在音乐教学中如何发展学生的形象思维

培养学生的艺术形象思维在音乐教学中占着极其重要的地位。那么,如何正确的引导学生准确、深刻地感受和理解音乐艺术形象呢？音乐教师如何去发展学生的形象思维,一直是一个急待解决的问题。     

零件形状特征自动提取技术的研究

在三维实体造型环境下，基于零件构造的布尔运算和参数化设计的过程，提取构成零件的每一个基本体，利用知识库(即规则库)和模糊综合评判的方法，模拟人的形象思维和设计习惯，识别出构成零件的主体结构。按照最佳方向二要素原则自动识别和提取出零件的形状特征，从而自动生成符合工程要求的主视图，为在三维设计中自动生成符合工程要求的二维图打下良好的基础。     

形体与色彩

(一) 像数学精确地反映物质存在相互量的关系一样,形体变化蕴含、传达了美术设计家们所要表现的主观情绪和感受。由于人类的长期认识、实践,某些形体被规定着具体内容并蕴含着活泼、变化、速度。因此,美术设计家们在遵循人类共同形成的形象思维规律时,总是通过形体的变化表达自己无限复杂的感情。如象征巴黎的凯旋门,高大的长方形体,充分表现了场面的庄严、规模的宏大,歌颂了拿破仑战功。而凯旋门的《马赛曲》浮雕,其严谨的人物布局,旋转流动的形体,则充分展示了法     

包装图形设计中的创意思维探究

目的包装图形作为包装设计上的重点,如何突破向来让设计师感到棘手。改变图形不如改变思维,创意思维的运用可以让包装图形产生巨大的生命力。为了提升在包装图形设计过程中创意性思维的能力,改善包装图形的单一表达方式。方法采用理论研究结合实际案例分析的方式,深入分析创意性思维在包装图形上的思维方法。结果通过具体形象思维中的模仿法、想象法、组合法、移植法等创作出包装上的具象形象,更可以通过创新性思维中的发散思维、收敛思维、逆向思维等不同的思维方式创造出出其不意的视觉效果,使得包装不仅是保护商品,而且成为产品最佳的广告代言人。结论透过多样性的思维方式可以获取更多的包装设计方法,提升包装设计的新颖性。     

图形思维研究

本文从形象思维的一般规律出发,界定了工程技术人员图形思维的有关概念。说明图形思维是一种特殊形式的形象思维活动,但具有专业性,有多层的符号语义体系,与数学-物理概念正相关,形式化程度相当高。因此易于把图形思维过程用逻辑符号体系变换表示,在一定程度上,图形思维可以用计算机模拟。文中还根据图形思维的规律审度了图学教育传统,提出改进图学教育内容和方法的具体建议。     

谈建筑设计专业素描教学中设计素质的培养

1窗体顶部 建筑设计专业的建筑设计既是一门艺术,也是一门技术。作为一个建筑师,既要有数学家一样的逻辑思维能力,也要有艺术家一样的形象思维能力。格罗佩斯在《包豪斯宣言》中说“完整的建筑物是视角艺术的最终目的……艺术家的感觉与技术人员的知识必须结合,以创造出建筑与设计的新形式。”因此建筑设计专业的素描课程作为该专业的视觉造型的基础课,在教学目标、课程内容、教学方法上,都与传统的绘画素描教学有着质的区别,而具有自身极为鲜明的专业特点。     

浅谈音乐教育与素质教育的关系

音乐不仅具有抒发情感、陶冶高尚情操的作用,而且有利于发展人的形象思维,有利于精神文明建设,有利于和谐社会的建设,因此,音乐教育在提高人的想象力和创造力,培养全面发展的人才方面具有重要的作用和意义。     

论可视的心理基础及科学可视性

观众的视觉心理和构形思维是支持计算机虚拟现实的价值基础.视觉的生理学客观过程和心理学主观过程是人对像源和图像认知的必要条件.科学可视性是一个认知指标,是图像关于某一人群的认知度;它要求图像具备优良的图形可视性、色彩可视性、运动可视性、技术可视性,要求人机之间建立起一种新型的视觉关系,以便准确、高速地交流信息.提高科学可视性是提高虚拟质量,提高视知觉效能,改善多媒体教学和各种形式媒体传播的客观体现.二维图像信息是抽象的,培养人的逻辑形象思维是提高认知质量的途径.发展超形象思维,创新三维、多维构形图是促进现代科学发展的迫切任务.     

广告摄影案例解析17 营造联觉想像的氛围

当人们进行形象思维时,联想与直觉思维是思维过程产生创新成果的两种重要的链接方式,其中联想是将几个相关物体组合在一起,对它们的外形、色泽、质感机理、内在性质特征等方面进行分析、综合与概括思     

对图学的视觉心理基础与工程构形难度的探讨

视觉的形成是一个极复杂的生理和心理过程，可分为客观过程和主观过程，前者是图学在生理学方面的理论依据，后者是形象思维的必要条件和重要组成部分。依据视觉心理基础可以建立起工程构形 模糊测试标准Ｊ１＝Ａ＊Ｂ＊Ｄ／Ｃ。     

美术教学中素质教育能力的培养

<正>美术教育作为素质教育的突破口,在培养学生的审美文化素质方面起到了重要作用,但由于应试教育的影响,美术教育并没有"全面到位"。本人就平时在美术教育的实践中涉及的感受能力、形象思维能力、创造能力的培养方面,浅谈自己的看法。     

光线在影视中的运用

光线是人类赖以生存和发展的必要条件,更是一切视觉艺术不可缺少的构建因素,对电影和电视来说,光线是生命、是灵魂。 影视是基于光线造型的视觉艺术,它通过屏幕把形象思维传达给观众,用以表达创作者的意图。影视形象运用了包括光、色、光学、运动