新工科背景下在线开放课程的建设思考

分析了传统电气类专业课程存在的主要问题,如教学内容陈旧、实践教学与理论教学脱节、教学模式缺乏创新以及考核模式单一等问题.提出了校企合作共同开发优质在线开放课程、搭建工程实践平台和建立课程综合评价体系的思路,使课程建设更符合新工科的要求.     

新工科背景下安全工程专业创新型人才培养路径研究 #br#

为实现新工科背景下安全工程专业创新人才培养目标,基于对创新能力内涵的充分理解,从创新精神、创新意识和创新思维三重角度出发,充分利用“校企协同”育人优势,确定安全工程专业创新型人才培养路径,包括创新型课程体系建设、创新型多维实践平台建设、创新型师资队伍建设及多学科交叉创业活动4条路径。将创新能力培养贯穿于安全工程专业人才培养的全过程,为高校实现创新型人才培养提出建议和参考。     

新工科建设背景下电子类课程教学改革创新研究

当前电子类课程教学同质化现象严重、课程内容落伍、缺乏双创理念、实践教学意识薄弱,严重制约了其发展。在新工科建设背景下,电子类课程教学要不断改革创新,通过建设双师型教学团队、注重与国际院校合作、加强校企合作与交流、丰富学生实践方式等手段培养现代化电子专业人才。     

对地方工科院校新办专业建设的思考

本文针对地方工科院校新办专业建设存在的普遍问题,探讨了新办专业建设的思路,并提出了一些具体的建议。认为只有加强师资队伍建设,提高实践教学质量,创新教学管理机制,扎实推进专业建设工作,才能确保新办专业的健康发展。     

新工科背景下基于OBE理念的教学大纲反向设计

文章基于OBE理念,分析了新工科人才培养需求特征,提出了土建类课程大纲反向设计思路,并以“土木工程施工技术与组织”为例,制订了课程目标,明确了课程目标与毕业要求之间的支撑关系,优化了课程内容,改进了课程教学方法以及课程考核与课程评价等。研究成果对新工科和工程认证背景下土建类课程教学大纲的编制和设计具有一定的参考价值。     

新工科背景下毕业设计管理模式的思考与探索

毕业设计是高校工科类专业重要的实践教学环节,旨在培养学生对于专业知识的综合应用能力、实践动手能力和科研创新能力。文章通过探讨毕业设计在人才培养过程中发挥的重要作用,针对目前高校毕业设计工作存在的诸多问题,以新工科背景下的专业建设为契机,在实践中运用严管与教育相结合、责任与激励相结合、过程化与流程化相结合、层次化与标准化相结合的管理模式,对提升毕业设计质量进行了有益的探索,对其他高校毕业设计管理工作具有借鉴意义。     

新工科背景下地方高校内涵建设的现实困境与路径选择

随着我国新工科建设的深入开展,高等教育改革发展的新形势对地方高校内涵建设提出了更高要求。新工科背景下地方高校内涵建设发展目前仍存在诸多掣肘因素,如办学思想固化、培养目标陈旧、学科专业结构与产业发展需求不够契合、人才培养模式与产业发展不相匹配等。地方高校要破解上述瓶颈问题,只有找准办学定位、围绕产业发展重构专业体系、对接社会需求探索培养模式、提升教师工程实践能力、共建校企协同育人体系等,才能全面推进学校内涵式发展。     

新工科背景下高等数学课程教学改革与实践

基于新工科的课程理念,从课程、高校、教师、学生4个角度研究课程现状与问题,提出课程改革建议并进行了实践探索。发现：当前课程理念较为陈旧,课程内容与体系强调学术性与知识体系,与工程实践的隔离性强,课程评价体系较为单一;课程改革要强调课程理念的革新、知识体系的重构和多维的课程评价模式;高校高等数学师资较为短缺,教师教学任务繁重,同时教学设施较为陈旧;课程改革要加强公共课师资引进与教师培训,重视教学设施的升级;部分教师的教学模式较为单一、教学互动较少,课程改革要提倡教师采用现代化的教学与互动模式,内容上引入工程案例;学生的学习兴趣较低,课堂玩手机现象较为普遍,教学改革要引导学生参与,使课程更契合学生需要,教学实施更能激发学生兴趣。     

新工科背景下创新创业教育与材料成型专业教育相融合模式的研究

在新工科教育改革和创新背景下,从本科创新创业教育发展的现状出发,分析存在的问题,同时结合机械类材料成型专业的自身特点和实际情况,目的在于探索新工科背景下的本科应用型大学机械类人才创新创业教育与专业教育相融合模式的探索与实践,从知识培养、课程改革、制度保障、教师及平台建设等方面为高校的专业教育与创新创业教育相融合的模式提...     

基于工科院校背景的财务管理专业建设思路与措施

财务管理本科专业始建于1998年的财经类高校,随着社会经济发展和企业管理的需要,综合性大学和工科院校也先后设置了财务管理本科专业。针对财务管理本科专业的人才培养,不同类型高校都进行了有益的探索,由于办学背景的不同,各个高校制订的财务管理本科专业人才培养方案应具有明显差异。如何体现工科院校办学背景,彰显财务管理本科专业建设的特色,是值得工科院校财务教育专家深入研究的。本文在分析工科院校办学特色的基础上,提出了工科院校财务管理本科专业建设思路与相关措施。     

新工科背景下虚实融合实践教学模式研究

随着高校积极推进新工科建设,实践教学模式改革已成为不可逆转的发展趋势。通过对过程控制工程课程的教学现状进行分析,充分发挥虚拟仿真技术支持学习情境的创设、支持交互功能的实现、引入沉浸体验促进具身参与、促进学习者的自我反思之优势,结合体验学习循环理论,构建了过程控制工程课程虚实融合实践教学模式,从教学准备、教学实施、教学分析和评价反馈四方面深入探讨了该教学模式的实施过程和实践成效。该教学模式对于学生掌握和巩固过程控制工程课程知识结构、提高自主学习意识和工程实践创新能力具有显著的促进作用。     

新工科背景下材料化学专业实践教学体系的构建探索

在新工科和工程认证的背景下,实践教学的优化和改革显得尤为重要。本文结合材料化学专业的实际情况,着重对实践环节中的实验和实习环节的优化和改革进行了详细的阐述,明确了材料化学专业实践教学工作的基本思路,规范了实践教学的基本任务。     

新工科背景下《工程材料》课程思政建设探析

随着我国新工科专业向纵深发展,《工程材料》这一专业基础课程推行课程思政建设成为一项兼具紧迫性和重要性的任务。但该课程思政建设仍然面临着教学队伍“参差不齐”、教学过程“两张皮”、教学评价“一边重”等问题。在新工科背景下推进《工程材料》课程思政,应提升教学队伍课程思政能力、增强教学过程课程思政教育实效、构建科学的课程思政教学评价体系。     

新工科与网络工程专业发展战略研究

“一带一路”、智能制造2025、工业革命4.0等正在重塑我国产业发展与升级的新格局,面对工程专业化人才新需求,迫切需要在总结网络工程专业发展经验成果的基础上,以新工科行动、工程教育专业认证、卓越工程师试点等计划为契机,积极探索培养高素质工程专业人才,建设一流网络工程专业的道路.本文从6个方面探讨了网络工程专业建设发展的新思路与新措施,努力实现专业建设新跨越,产教融合协同育人,为国家源源不断输送优秀的网络工程技术专业人才.     

新工科背景下“数字图像处理”课程思政教学探索

思政教育是新工科背景下为国家新兴产业培养政治思想坚定的创新型建设人才的重要环节。如何在工科专业类课程中全面、生动、有效地融入思政元素,是课程建设的核心任务。以数字图像处理课程为例,阐述课程思政的教学方法。首先,通过挖掘课程的思政元素,为课程章节设计思政案例,通过专业与思政相融通,达到育人“润物细无声”的效果;其次,邀请人工智能领域专家开展前沿讲座,以专家自身榜样的力量激励学生勇于战胜困难、厚植家国情怀;最后,通过完善课程考核环节、增加思政内容考核,全面评价学生的学习效果。实践表明,学生课程学习的热情显著增加,对课程思政内容满意度高,达到预期的教学效果。