传统技艺类非遗融入高校美育教学方法探——以“书画装裱技艺”为例

以项目化的方式将传统技艺类非遗融入高校美育教学实践中,是创新高校美育教学体系的重要路径。文章从传统技艺类非遗融入高校美育的教学入手,通过对书画装裱技艺美学特征的分析,将其融入高校美育传承的个案中,提出高校美育4种教学方式：应注重完善课程教学,在理论中认知美;加强实践体验,在守正中表现美;创建书画装裱社,在创新中感悟美;参与校园文化建设,在活动中传播美。     

民族传统技艺融入高校美育的路径研究——以广西侗绣技艺为例

随着国家大力推进高校美育工作,美育教育成为当今高校教育的重要课题。民族传统技艺是民族文化的重要组成,地方高校应利用地域优势,促进高校美育发展。文章以广西侗绣技艺为例,借鉴国外手工艺教育模式,并结合中国高校教育现状,探索民族传统技艺融入高校美育的路径,通过技艺活化、符号活化及数字活化,开发与创建相应的美育体验活动、公共课程以及美育网络共享课程,使民族传统技艺以新的姿态走进高校,实现传统文化的校园美育价值。     

基于体验式的南京非遗文创设计研究

南京有着丰富的非遗文化品类,以非遗为元素设计的南京文创产品层出不穷,其中不乏优秀的设计作品,但也有许多产品呈现出表现形式趋同、生硬无趣等缺点.本文运用文献法、分类比较法、观察法剖析国内外的体验式文创产品,总结体验式文创的类型、文化引申、表现方法,从体验式角度对南京非遗文创产品进行重新设计,提出打造体验式南京文创产品的方法.     

滨水景观设计中的地域性解读——以六安市为例

人类文明的诞生就是以水为载体的,换句话说,从长江文明到早期的黄河文明,乃至于更早期的文明,人类都是依水而居,如果说大自然是天然的自然景观,而最初作为生存最基本物资的水,也不知不觉作为大自然这一大景观的一个部分一滨水景观。而地域性对滨水景观的影响无疑是两方面的,一方面是文化上的限制,这种文化的限制就是景观本身的识别性,另一方面是地域文化对冰水景观的提升作用,这个是灵魂层面的提高。     

以浙南非遗瑞安木活字为例的学龄前玩教具本土化创新研究

目的探索学龄前玩教具的本土化创新模式,拓展国内玩教具设计思路和方法,为地方非遗元素与玩教具的融合创新提供理论指导和实践参考。方法以浙南非遗的融合价值分析为切入点,用类型学的方法提炼出其中的分类原型,同时结合相关幼教理论与学龄前幼儿的生理与心理指标特质,定制出"儿童—非遗—益智—产品"的四元有机模型,并用实践论证其可行性。结论通过同构性、开放性、针对性三项融合原则的制定,并结合以瑞安木活字为基础的玩教具设计实践,展示了玩教具本土化的设计步骤和方法,以及该类产品在普及传统文化和满足幼儿交互兴趣方面的创新,为相关研究实践提供参考。     

地域性元素在文创产品设计中的应用研究——以菱湖镇为例

文创产品作为展示地域文化的一个重要载体,既能表现出当地特色、传承当地文化,又能满足消费者需求、促进经济发展,具有较大的文化和商业价值。以湖州市菱湖镇为例,探索菱湖镇地域文化,提出菱湖镇地域元素赋能文创产品设计的方法,结合设计特色提出创新运用文创产品设计的路径,以期对推动文化产业的特色化和高质量发展具有重要意义。     

数字技术赋能下的广西非遗文化品牌化研究

数字技术对广西非遗文化品牌化的赋能作用不可忽视。数字技术提供了更加灵活、多样化的文化产品展示方式,可以大大提升文化产品的质量和竞争力,为广西非遗文化品牌化提供了有效支撑。根据广西非遗文化的品牌化现状,分析了数字技术对广西非遗产业品牌化建设的影响;针对数字技术赋能下广西非遗文化品牌化面临的挑战,提出了数字技术在广西非遗文化产业品牌化方面的应用方案,旨在发挥数字技术的优势,推动广西非遗文化的创新和发展。     

全域旅游背景下高校地方特色文献建设的探讨——以张家界学院为例

全域旅游作为区域旅游协调发展的新理念、新模式,是张家界市探索旅游进一步发展的有力举措。笔者以张家界学院为例,以文旅融合为背景,阐述了促进高校图书馆地方文献建设,丰富地方文化建设内涵,拓宽眼界和搜集渠道以及建立特色文献库等行之有效的方法。     

生态视角下地域性设计的切入点以甘肃地域特征为例

本文从生态视角论述了器物文化与特定地域的关系,不同地域形成不同的物质生活系统,器物的生态性主要是指地域的适应性和针对性。地域性设计的基本切入点可概括为：基于地域环境、地域文化、区域经济特点三个方面,但由于不同地区的具体情况不同其施行方略也不一样,本文结合甘肃的具体情况就设计中具有普遍意义的切入点做了论述。     

红色文化融入高校设计类专业思政教育的探析——以文创产品为例

红色文化作为我国的文化遗产,具有独特的历史价值和社会影响力,为中华民族伟大复兴和社会进步提供了有力支持。由于其拥有较强的“思政”和“德育”价值,对大学生的思想和道德水平具有重要的指导意义。将红色文化与包装设计专业的思政教育相结合,可以有效提高学生的思想政治水平。本文以文化创意产品的包装设计为例,探讨红色文化融入高校设计类专业的思政教育教学的路径。     

论现代包装设计中视觉元素的地域性表达研究——以河南安阳为例

现代包装设计已被广泛地应用于人们的生活、工作、学习当中,将包装地域性表达设计与大众日常生活相结合,凸显出人们对文化、色彩、造型、装饰的需求。根据河南安阳市的文化历史、民风民俗等特点落实科学的设计方案,以期打造个性化的视觉元素包装模型。基于此,文章就现代包装设计中视觉元素的地域性表达措施进行了探讨。     

浅谈地方高校音乐教育对本土非物质文化遗产的传承——以婺剧为例

非物质文化遗产的传承与保护是一个长期、复杂的系统工程，需要全社会的关注和支持。通过分析婺剧艺术遗产的生存现状，论述了地方高校参与婺剧艺术遗产保护的必要性，探索参与保护和传承婺剧艺术文化遗产的途径。     

地方传统文化融入信息可视化设计方法研究——以土家织锦为例

传承与弘扬中华优秀传统文化,是推进社会主义文化强国建设、提高国家文化软实力的重要内容。要厚植当代青年的文化自信和人文情怀,激励青年学子成为中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化创造性转化和创新性发展的先行者离不开传统文化创新教育。概述了地方传统文化的特点以及地方传统文化与信息可视化融合的意义,分析了传统文化融入信息可视化设计的思路;从土家族织锦文化中深度挖掘信息,并梳理出信息关键点,设计出符合用户需求和富有情感的相关文化衍生品,以验证方法的可行性。     

课程思政背景下高校第二课堂标准化建设——以长治学院为例

课程思政和第二课堂在育人方向、形式以及育人功能方面具有高度耦合性,为课程思政背景下推动第二课堂落实立德树人任务、形成铸魂育人合力、提高人才培养质量提供了可能。当前长治学院在第二课堂标准化建设方面打造出具有专业特色的第二课堂标准化育人品牌,坚持以问题为导向,增强了育人的实效性。但也出现认知定位倾向化、育人功能低效化、活动目标不明确、育人机制不健全等问题。高校需要提高对第二课堂标准化建设的重视程度,确保正确导向;明确育人目标,形成育人合力;建立评价机制,落实制度保障。     

信息技术下非遗展示馆展陈的优化策略研究——以福州上下杭非遗展示馆为例

近年来,科技发展迅猛,人们对生活的需求也在不断增加,新鲜事物层出不穷。如何提高非物质文化遗产推广方式的多样性,成为非物质文化馆需要改进的重要方面。结合福州上下杭非遗展示馆展陈的现状,从展陈角度分析非遗展示馆展陈面临的困境,探索利用现代信息技术实现对非物质文化遗产的保护和传承,以期对满足多样化精神文化需求具有积极作用。     

从设计生态的视角看非遗创新之争议 ——建立手工艺类非遗保护的新观念

我国非物质文化遗产保护工作开展近二十年来,取得丰硕成果的同时亦伴随诸多讨论。其中“非物质文化遗产应该原样保留还是创新发展”这一议题,引发广泛争议。本研究通过实际案例分析认为,虽然争议双方均有理有据,但在实际操作中却都存在局限。因此试图从设计生态理论的视角重新审视上述讨论,搁置争议,建立基于设计生态视角的将传统技艺“内嵌”回其生存环境的保护新观念。同时,呼吁相关非遗保护机构重视打造传承人与从事创新工作的专业人士的沟通平台,以新观念推动非遗保护工作的可持续发展。     

高校科技创新工作的探索与思考——以南京航空航天大学信息科学与技术学院为例

在国家的发展前进过程中,科技创新是一个非常重要的组成部分,而高校的科技创新工作具有它自身的特点。南京航空航天大学信息科学与技术学院根据其自身的情况,不断谋发展,求进步,完善自身不足,积极探索新形势下高校科技创新工作的新路径。     

关于地方高校图书馆助力乡村文化振兴路径的研究——以张家界市为例

本文从湖南省张家界市乡村文化建设现状入手,分析了地方高校图书馆助力乡村文化振兴所具备的优势和实力,并提出了符合地方发展的路径和对策。     

浅谈如何加强高校新生党员的教育和管理——以上海杉达学院为例

近年来,随着中学学生党建设工作的加强,从高中进入大学的党员数量有逐年增长的趋势。如何加强对这些高中党员的教育和培养成为了各高校面临的一大新课题。做好高校新生党员的教育和管理非常重要,笔者以上海杉达学院为例,就新生党员的教育管理提出了一些意见和建议,以期对各高校相关工作起到一定的借鉴。