大学生英语自主学习能力的培养模式

由于长期受传统英语课堂教学模式的影响，大学生的语言学习依赖性较大，学习自主性低。而随着语言教学不断向交际化方向发展，增强学习自主性和实现个性化学习尤为重要。本文针对当前大学生自主学习存在的普遍问题，提出了相应的认知策略培养与网络学习模式，旨在引导学生将学习变被动为主动，提高学习效率。     

探索计算机教学中学生自主学习能力的培养

在独立学院计算机教学中，因为学生个体之间存在差异，其对教学信息的理解接受能力差别也很大。笔者基于混合教学模式，以符合学生需要和教师需要为前提，将多种新式教学手段引入到实际教学中，作为课堂教学的补充，为学生营造自主学习的情境。     

初中数学合作教学中存在的问题与对策

为科学有效地开展数学合作学习,在阐述初中数学合作学习效率低下、效果不佳、教师错位、分工不明等问题表现的基础上,对数学合作学习中存在的问题进行了理性分析,提出在初中数学中有效开展合作学习的设想.     

浅谈信息技术课堂教学中合作学习模式的有效运用

《新课程标准》指出,学生是学习和发展的主体,要把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程,使学生养成＂自主、探究、合作＂的良好学习习惯。运用合作学习这种教学模式,一方面可以培养学生团结合作精神,     

"自主教学"模式与"四则运算"学习方法

"自主教学"模式的特点是以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的积极性和主动性.在教学中要确立以"三主"为方针的指导思想,培养学生的勇气和胆略,提高学生的自学能力、动手能力和创新能力.     

浅谈信息技术对初中数学合作学习的影响

随着科技和信息技术的飞猛发展,信息技术在初中数学教学中使用得越来越广泛。运用信息技术教育,培养初中学生的数学应用意识与能力,是提高初中生自身素质,实现初中生自身价值的一种重要方式和途径,也是实现初中数学教育发展的一种有效方法,当前我国社会学者就应用信息技术对初中数学合作学习的影响进行了广泛地研究,并取得了卓有成效的结果。     

基于主动性学习的合作学习教学模式研究

针对传统教学方式的弊端,本文为现代教学融入主动性学习理念,并分析大学生大学阶段的认知特点、思维方式以及学习动机,在此基础上为创新教学模式提出一些建议.     

中职数学教学过程中存在的问题与对策分析

中职数学课是中职教学中一门重要的基础课程,能培养学生逻辑思维能力,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,同时为专业课的深入学习提供支持,学不好数学就学不好专业课。本文结合我国中职教育,分析了职数学教学过程中存在的问题并提出了针对性的策略,为教师教学提供参考。     

在中职数学教学中培养学生的应用意识

基于中职招生规模扩大,学生层次发生了巨大变化的新背景下,为了适应社会发展对应用型人才的要求,数学教学应服务于中职教育培养目标,因此培养和发展应用意识是中职数学教学的重要任务.要数学教学为培养和发展应用意识服务,首先要对数学有好感,而培养对数学的好感还应从培养应用意识入手,故而对中职教育来讲数学教学与应用意识是相辅相成不可分割的.     

对于大学英语课堂中合作学习模式的探究

合作学习法是当今一种重要的教学策略,它能较好地解决大学英语教学中教与学的矛盾。本文从合作学习法的基本理论、合作学习法在大学英语教学中的应用、合作学习法对教师的要求和应用合作学习法可能出现的问题等方面进行了分析和探讨。     

对于大学英语课堂中合作学习模式的探究

合作学习法是当今一种重要的教学策略,它能较好地解决大学英语教学中教与学的矛盾。本文从合作学习法的基本理论、合作学习法在大学英语教学中的应用、合作学习法对教师的要求和应用合作学习法可能出现的问题等方面进行了分析和探讨。     

让幼儿在探索中发现数学和学习数学

幼儿园数学教育正发生着重大变革。我们要改变幼儿被动接受的学习方式。本文从集体教学、区域游戏、日常生活三方面探讨幼儿数学的学习。     

“一对一数字化学习”在数学教学中的探索与尝试

“一对一数字化学习”的介入,为数学教学构建了一个无限开阔、信息丰富、交互灵活的学习环境。那么,“一对一数字化学习”平台如何使用才能实现个性化学习,体现课堂的高效昵？笔者以为,教师可以利用此平台,在研究、了解学生的基础上,引导学生以“自主、探索、合作”的学习方式进行自主学习、深入探究,精练习题,从而提高课堂的有效陛。     

非英语专业新生自主学习能力的培养

英语是一门操作性很强的实践课.大学英语教学除了涉及教材、教师和教学设备外,学习者的自主学习能力也是一个重要的因素.本文从转变学生的观念、构建课堂教学新模式、课内外学习互相渗透三个方面阐述了在大学英语教学中,非英语专业新生自主学习能力的培养问题.     

非英语专业新生自主学习能力的培养

英语是一门操作性很强的实践课。大学英语教学除了涉及教材、教师和教学设备外,学习者的自主学习能力也是一个重要的因素。本文从转变学生的观念、构建课堂教学新模式、课内外学习互相渗透三个方面阐述了在大学英语教学中,非英语专业新生自主学习能力的培养问题。     

运用多媒体技术 提高中职数学教学的有效性

近年来,受应试教育等因素的影响,中职生生源质量呈现下滑趋势。职业教育要确立＂以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位＂的办学理念,培养高质量的技术型、技能型人才,就要求我们职教工作者变革传统的教育教学模式,进行教学工作的深度反思,努力提高中职教学工作的有效性。在中职数学教学工作的实践中,充分运用多媒体技术,可以提高中职数学教与学的有效性。     

信息学科合作学习教学模式研究

合作学习是一种重要的教学理论,本文针对中医药院校信息学科教学中存在的一些实际问题,提出了应用合作学习教学模式开展信息学科教学的研究,以期使其在改进信息学科课程教学效果,培养信息学科学生综合知识运用能力等方面发挥重要作用。     

网络交互式英语教学模式中学生自主学习能力的培养

随着网络技术的发展,很多高校已建立网络交互式教学体系,在网络交互式教学中,最关键的是要培养学生的自主学习能力,这样才能保证最大的学习效果。但是目前大学生的自主学习能力还有待提高。本文从网络交互式教学模式入手,对学习者目前的自主学习的现状进行分析,提出了培养学生自主学习能力的措施以及在其培养方面所应注意的问题。     

中职数学教学为专业服务的实践研究

中职学校的教育理念是培养学生的基础专业理论和较强的实践操作能力,为国家、为社会提供中等专业的技术人才。讲述了现阶段中职院校数学教学中普遍存在的问题以及如何将中职院校的数学教学与专业相结合提出了一些建议。     

合作学习中合作技能的缺失及其培养

合作学习是当代世界教育教学改革的主流模式之一,也是我国新课程改革大力倡导的一种学习方式,越来越多的课堂开始引入合作学习。但是调查中却发现合作学习流于形式,没有起到“合作”真正的价值,其中一个重要的原因就是合作技能的缺失。本文主要分析合作技能缺失的原因并提出相应培养建议。