信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的应用

中职化工专业是中职院校最为重要的教学专业之一。随着时代的发展,我国社会对于中职化工人才的要求逐渐的加强。因此,院校教学管理部门和中职院校化工教师们应当要注重化工专业教学改革工作。在具体的改革工作中,中职教学管理部门和教师们应当要意识到信息化教学的重要性。因此结合实际,浅谈了信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的应用。     

信息化背景下中职化工原理教学研究

教育信息化2.0时代的来临,进一步密切了教育和信息化发展之间的关系,现代信息技术在教育教学当中的应用不断增加,为学生和教师的发展创造了更加优质的条件,也给新时期的课程教学提出了更高要求。在信息化背景下,中职化工原理教学也必须与时俱进提高对新环境的适应能力,积极引入多元化的信息化教育手段,运用先进的教学方法增强学生对化工生产原理、设备应用操作等方面的认知,有效完善学生的职业素养与就业素质,培养学生完善化的专业能力。     

仿真在化工职业教育中的应用

自人类进入信息化时代以来,对计算机的应用愈加广泛,各个领域均有所涉及,在教学工作中也不例外,其中化工仿真系统就是借助计算机运算的原理建造的化工生产的数学模型,直接给学生场景再现了化工生产、装置的一系列过程,而且,随着普通高中开始扩大招生,直接影响了中职院校的招生,学生质量也有所降低,所以此项技术无法发挥其应有功效,只能以学生为准,开展教学工作。     

用生活实例让《化工原理》教学更有效

化工原理是化工类专业的核心主干课程,是"由基础课到专业课的过渡桥梁"。针对目前中职化工原理教学中存在的学生学习兴趣缺失这一问题,提出了基于生活实例的化工原理课堂教学方法,突出教学的趣味性、有效性,激发学生学习化工原理的主动性,培养学生的探索精神和创新意识,提高了化工原理课堂教学的效果与质量。     

基于行动导向的中职化工教学研究

行动导向教学法是一种科学、合理、有效的现代教育教学新方法,该方法能够提高学生的自主学习、独立思考等综合能力,被全世界应用于教育教学行业中。行动导向教学的特点在于以项目为主线,老师为主导,学生为参与主体,展现教学的应用性和实践性,在学习过程中要求学生要动脑、动手、用心,即要达到教、学、做的三者统一,最大限度地提升教学效果。但是相比于国外,我国在化工教学中运用该教学方法还不够成熟。以中职化工教学为切入点,阐述行动导向教学法的概念及优势,分析当前中职化工教学现状,提出具体的教学策略。     

任务教学法在中职化工原理教学中的应用探究

中职的化工原理教学是一门有关化学加工过程的基础技术课程,同样教学者也称其为过程性工业教学,多以化工、医药、材料、冶金等为主,其中课程的设计多是与设备的操作、设计以及调节等动手实践有关。因此为了使学生能够获得更大的发展空间,各中职院校开始将任务教学法进行使用,针对任务教学法的作用进行着手分析,探究任务教学法在中职化工原理教学中的应用策略。     

中职学校化工专业一体化教学改革

随着社会各界对中职教育的广泛关注,要想进一步提升中职学校化工专业教学效率与质量,任职教师就要树立起以专业人才培养为主的教学发展观,通过对化工专业就职情况进行的系统分析,并将其与现阶段的教学模式进行有机的融合,进而构建出化工专业一体化的教学体系。针对以上因素,对现阶段中职学校化工专业一体化教学改革进行深入的剖析。     

化工精馏一体化教学的实践

化工精馏一体化教学主要是通过设计教学方案及思路,再结合课堂上的互动教学与课堂外的实践教学等教学模式,使理论的学习与实际操作能够完美融合在一起的一种教学方式。通过阐述职业教育中开展一体化教学的意义,分析了化工精馏一体化教学的思路与方案,提出了化工精馏一体化教学的实践操作,旨在提升中职化工精馏一体化教学的质量。     

信息化设计《认识流体的压力》

流体是化工生产主要处理对象,压力是化工主要参数。准确理解掌握压力的知识是学生学习化工的基础。目前智能手机普及,职业教育的学生学习兴趣不高、注意力容易分散,本论文尝试用手机辅助教学,发展信息化教学的思路来设计《认识流体的压力》。学生课前通过微信公众号中微视频进行预习、并承担任务,分组自主组织实验;课中采用分组展示、问题讨论等多种教学方法;课后进行后序练习延伸。本论文用新颖的信息化教学手段,刺激学生自主学习的兴奋点,做学结合,步步引导,层层深入的思路来进行教学设计。学生掌握了大气压、理解了流体静力学方程,体会到了用自主搜寻知识解决问题的乐趣。     

“互联网+”背景下信息化教学在高校体育教学中的应用——评《化工信息化技术概论》

“互联网+”时代的到来,对社会经济的各个方面都产生了巨大的影响,在教育领域,学校传统的课堂教学模式也逐渐受到“互联网+”的影响。在高校体育教学中,过去常用的很多教学方式和教学方法已经难以适应当前阶段教学的需求,因此需要在高校体育教学中加入信息化教学的元素。信息化教学是新时代高等教育发展的必然性要求,其教学方式多元,教学内容丰富,对于学生创新思维能力的培养也具有重要作用,虽然在高校体育教学中信息化教学理念深受学生喜爱,但是受到体育教学本身特性的影响,学生接受信息化教学的能力有限,因而对高校体育教学中信息化教学进行深入的研究有利于高校体育教学中信息化教学的深入发展。《化工信息化技术概论》立足于当前时代发展背景,结合化工行业的相关科学研究和设计及生产经营中所存在的普遍性特点,对于化工行业信息化发展的基本理论展开论述,并且还对信息化技术在化工行业领域的应用进行了深入分析,包括计算机辅助设计、计算机控制技术、人工智能与专家系统等内容。在此基础上,该书论述了企业管理信息化、化工过程信息化、数据库基础及化工工作当中常用的各种软件和设备等内容,符合当前化工行业信息化发展的时代要求和特点,对于化工行业信息化建设具有较大的参考价值。     

信息化教学在化工安全实训课程的应用

信息化教学已广泛应用于高职各类专业课程教学之中。作者通过对信息化教学模式在化工安全实训课程中的应用进行探讨,表明该教学方法可以充分调动学生的积极性,增强学生学习兴趣,达到满意的教学效果。     

信息化背景下《化工原理》模块化教学的实践探索

通过构建《化工原理》模块化课程体系,借助信息化教学手段和资源,采用"理—虚—实"模块化教学模式实施教学过程,有效解决了高职院校生源结构发生变化之后,《化工原理》课程理论和实践分步实施过程中存在的问题,提升了课堂的教学质量,强化了学生的基本理论知识,也增强了学生的实践能力。     

中职院校化学实验体系改革

化学实验作为中职学生理解化工知识的主要途径,在中职院校教育体系中,化学实验占据重要地位。所以,新教育背景下,教师需清晰认知中职院校化学实验体系改革的重要性。因此,立足中职院校化学实验教学现状,确立改革思路,再结合学生学习特点及教学内容、教学目标,围绕中职院校化学实验体系的改革路径提出几点建议,推动中职院校化学实验教学效率的不断提升。     

论化工专业学生HSEQ理念的培养

当前我国化工行业生产安全状况不容乐观,对中职化工专业学生进行HSEQ理念的培养意义重大。文章阐述了HSEQ理念的内涵和意义,分析了中职化工专业学生HSEQ理念教育中存在的一些问题,并且探讨了培养学生HSEQ理念的一些有效措施。     

职教改革背景下化工职教实训室规范化建设研究

管道拆装实训室隶属上海信息技术学校现代化工实训中心,是化学工程与工艺(中本贯通)中职阶段、应用化工技术(中高贯通)中职阶段及化学工艺(中职)专业实训教学基地的重要组成部分。总结了管道拆装实训室在规范化整改过程中发现的问题及整改措施,对实训室进行了作业区规划、危险源辨识等工作。对未解决的安全隐患,通过作业管理规避作业风险,保障师生实训安全。     

信息化教学模式下当前课堂教学有效性研究

本文以高职《化工单元操作》课程的信息化教学全过程为研究对象,通过深入课堂听课,与授课教师和学生进行访谈,多方调研等研究手段,重点分析和研究了信息化教学模式下当前课堂信息化教学有效性。研究结论为信息化教学模式下当前课堂信息化教学的有效性主要体现在信息化教学环境的营造,拥有先进的信息化教学理念,缜密的信息化教学设计,和谐流畅的信息化教学形态。     

中职《化工原理》教学内容与教学方法的改革与实践

化工原理作为化工专业重要的专业基础课程,其课程教学改革历来受到重视。本文从教学内容与教学方法入手,探讨了中职化工原理理实一体化教学的改革思路,实施了探究式课堂教学以及"双证融通"教学等教学方法的改革,提高了学生的学习积极性和解决生产实际问题的能力。     

化工原理课程信息化教学探索与实践

提升教学质量,培养高素质综合性应用型人才是工科教育的重点之一。根据化工原理课程特点和目前教学模式现状,提出信息化教学的内容。以学生为中心,在信息化教育背景下,从情境创设、理论联系实践、兴趣培养、认知规律、团队协作、学科竞赛、尊重学生个体差异等方面对化工原理信息化教学进行探讨,教学过程中充分发挥学生主体性和能动性,使学生的理论知识内化,工程实践能力与创新能力得到全面提高。     

中职院校《化工原理》课程项目化教学研究

根据中职院校学生的特点,为满足多层领域的需求,革新传统教学模式,对中职院校 《化工原理》 课程进行项目化教学实践探索研究.本文选择离心泵结构操作单元为例,通过选择项目、制定项目任务、项目实施以及改革期末考核方式等过程,落实中职院校的办学理念和培养目标,提高学生的综合能力,以期实现应用型、技术型人才培养.     

仿真技术在化工生产技术教学改革中的应用研究

化工仿真技术作为一种信息化教学手段,借助计算机在仿真软件上模拟实际的化工生产操作与控制系统环境,再现化工生产过程的实时状况与特征,在学生专业能力的培养和综合素质的提高方面有其独特的作用,是普通课堂教学无法替代的。本文探索实践了将化工仿真技术应用到化工生产技术课程教学中,解决了本课程实践教学难以开展的难题,促进了学生学习的主动性,改善了教学效果。