基于OBE理念的《塑料模具课程设计》教学改革与实践

针对《塑料模具课程设计》教学过程中存在的软件应用不熟练、团队合作不均衡和综合运用知识能力欠佳等问题，基于OBE理念，通过增加模具软件实践教学环节比重，设置多样化的课程设计题目，结合虚拟仿真实验室和3D打印技术，设立全过程、多元化评价体系进行全面教学改革，注重培养学生课程设计的积极性，提高学生对知识的归纳、总结和解决复杂工程问题的能力。     

基于复杂工程问题解决能力培养的焊接实践教学

复杂工程问题的解决能力是焊接专业本科毕业生应具备的核心能力。以《焊接机电一体化课程设计》为例,阐述如何通过焊接实践教学达到培养学生解决复杂工程问题的能力。分析了《焊接机电一体化课程设计》非常适合于复杂工程问题解决能力培养的原因,重点从《焊接机电一体化课程设计》的课程教学内容设计、课程组织实施以及课程达成评价等几方面进行阐述,并介绍课程实施效果,以期为我国高校焊接专业在复杂工程问题解决能力的培养方面提供参考与借鉴。     

基于工程教育专业认证的铸造工艺课程设计改革与实践

基于工程教育专业认证的要求,为加强工程实践教育,对材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计进行了改革。将计算机模拟技术和"永冠杯"中国大学生铸造工艺设计大赛引入铸造工艺课程设计,增强了学生的学习兴趣和积极性,便于学生将所学各门课的分块知识融合在一起,使铸造工艺课程设计更接近于铸造生产实际,提高了学生分析和解决铸造复杂工程问题的能力。     

塑料模具设计与制造实训课程教学设计与实践

针对目前高职模具专业塑料模课程设计中出现的选题不规范、考核不准确、教学效果不明显等问题,以我院2011级模具专业学生的塑料模具课程设计改革为契机,采用真实案例作为训练任务,综合运用模具CAD/CAM/CAE技术进行课程教学设计,实现整副注塑模具零件制造工艺分析及编制、制造、装配与试模等全过程训练,实现了知识、能力与素质培养相结合,收到了较好的教学效果.     

运用快速模具制造技术优化铸造实训教学的探索

为进一步丰富工程训练教学体系,发挥工程训练对学生创新能力的培养作用,通过对铸造实训教学现状进行分析,探索运用快速模具制造技术优化铸造实训的教学思路,构建与传统铸造相结合的教学内容体系,并以硅胶模具产品的制作为例进行教学过程描述。实践表明,在工程实训中开展快速模具制造教学,有利于调动学生学习的积极性,提高教学效果。     

基于实例成形分析的《冲压工艺与模具设计》课程教学实践

针对目前《冲压工艺与模具设计》课程的教学实践中存在着学生参与度低,学习兴趣不高,教学效果差等问题,提出了基于实例对象成形分析的教学实践。针对每一种冲压工艺,给出一个具体的实例对象,教师带领学生先做实验,引导学生探讨对象成形过程中的受力、变形特点、工件质量影响因素、模具结构和设备等,依靠实例来展开课程内容。课程考核采用动手能力、卷面考试和课程设计相结合的方式,取得了较好的教学效果。     

“三全育人”格局下冲压模具课程的教学改革研究

以冲压模具设计与制造课程中冲压模具拆装模块为例,从课程设计、教学目标、教学策略、教学评价、教学实施等方面探讨,形成冲压模具课程“三全育人”思政教学案例,通过实践教学,切实提高思政教育的实际效果,为同类课程的思政教育教学探索和改革提供了有益的参考价值。     

焊接课程设计实践与改革

焊接课程设计是工科类焊接技术与工程专业实践教学环节中很重要的一个组成部分。针对焊接课程设计目前存在的一些问题,对实践教学内容与形式进行教学改革试探与实践,结果表明:通过此项改革,能合理地利用教学资源,很好地解决了教学环节存在的冲突与弊端,增强了教学效果。     

工程教育背景下大学生工程能力课程设计与实践

在工程教育背景下，着眼于培养新时代大学生的工程素养与工程实践能力。本文以学生为中心，结合CAD/CAM数字化设计与制造工程实践课程设计，以全国大学生工程综合能力竞赛项目为教学案例，进行工程能力实践教学改革，将数字化、智能化制造引入教学环节，实施具有特色的项目化教学方法，通过对该课程教学改革方法的实施，不仅增强了学生的学习主动性，同时，又提升了学生的工程素养与综合实践能力，课程整体教学质量得到显著提高。     

基于卓越模具工程师计划的《工程图学》课程教学改革

基于卓越工程师培养计划,以模具行业标准为指导方向,参照模具企业需求进行了《工程图学》课程的教学目标、教学内容、教学方法及教学评价方式的改革。经实践证明,该项改革提高了学生的读图、绘图的能力,增强了学生的工程实践能力和创新能力。     

中职模具专业实训课岗位项目教学实践

中职模具专业的模具制造实训课程是专业核心课程,为了提升学生实操技能,解决教学内容与生产过程脱节,学生能力与岗位需求相适应的问题,阐述了融入结合岗位项目的教学方法实践应用,通过将教学环节分别安排到模具制造的岗位中,整合教学资源,设计教学过程,在实践教学中加以应用,取得良好的成效。     

基于复杂工程问题的工程训练课程探索与实践

分析工程教育专业认证下工程训练的不足,探索工程训练实践教学的改进方法,并以物料夹取装置为例构建了实践教学模式。该模式以实践能力、创新能力培养为主导,以综合创新项目为载体,融合双元制指导教师团队,重构工程训练实践教学体系,创建“三联项目库”驱动各模块间交叉融合,着力培养学生应用所学知识解决复杂工程问题能力,并在解决问题过程中有所收获。     

VERICUT虚拟仿真应用于《模具CAD/CAM》课程中的探索与实践

分析《模具CAD/CAM》课程的传统教学形式与内容的不足,针对学生缺乏对加工手段的了解,存在只注重模具结构的功能实现,而忽略模具零件制造工艺的合理性问题,提出将VERICUT虚拟数控机床引入课程的教学实践环节。虚拟数控机床的应用提高了学生的学习兴趣,增强了学生对专业知识和技术的掌握,提高了教学质量,并取得了良好的教学效果。     

职业院校模具专业工学一体化教学模式探析

阐述了工学一体化实践教学模式在模具专业教学中的涵义和意义,从6个方面提出模具专业教学中存在的困惑,针对这6个问题介绍行之有效的应对策略,可为同类院校模具专业实践教学提供参考。     

塑料模具课程教学改革与实践

针对模具课程从课堂教学和实践教学两个方面进行了改革,引入CAD/CAE/CAM技术,以丰富的三维模具结构实例、仿真分析结果并与模具实际案例相结合的方式提升课堂教学效果;同时通过展会参观、模具装拆实验、模具设计大作业等环节加强实践教学。通过课堂教学与实践教学的有机结合,激发了同学学习兴趣,提高了学生的知识综合运用能力。     

专业认证背景下铸造工艺课程设计教学改革的探讨

工程教育专业认证是保证、改进教育质量的重要途经,是以专业全体学生的学习结果为认证的主要目标。铸造工艺课程设计是综合性较强的专业核心课程,对于学生综合能力培养具有重要作用。本文基于对重庆大学材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计课程目标达成情况的分析,对课程教学的教学设计、组织形式、实施方法以及学业成绩评价等方面进行了改进,突出"以学生为中心"的工程应用水平和创新能力的培养。     

高职院校模具专业工学一体化教学模式探析

阐述了当前我国高职院校模具专业工学一体化实践教学模式的内涵和重要性,从4个方面分析了模具专业实践教学中存在的问题,针对这4个问题有针对性地提出了完善工学一体化实践教学模式的策略,为我国高职院校模具实践教学的完善提供借鉴。     

模具应用型人才培养研究

在分析模具生产过程和模具设计岗位要求的基础上,通过改革课程体系和教学内容,强化实践教学,加强校企合作,推进职业资格考证,开展项目制下的学生研究计划,提高了学生的工程应用能力,缩短了学生能力与企业需求之间的距离,培养的学生受到企业好评。     

项目教学在冲压模制造课程中的应用

将项目教学引入冲压模具制造教学过程中,以典型的工作任务为出发点,开展项目教学活动。在教学中实施项目教学的目的是把理论与实践教学有机地结合起来,挖掘学生的创造能力,提高学生解决实际问题的能力。     

导电触片级进模设计

应用大型三维Pro/E软件设计了电器产品复杂零件导电触片多工位级进模。该软件系统解决了模具排样的难点 ,制定了零件的加工工艺 ,设计的模具结构应用于工程实践 ,产生了较好的效益。