当代中国语境下的马克思主义“建设”话语

马克思主义理论体系包含着"革命"话语和"建设"话语,"革命"话语中蕴含着"建设"话语,它们之间既一脉相承又与时俱进。作为马克思主义中国化最新成果的中国特色社会主义理论体系就是马克思主义基本原理与当代中国相结合着的马克思主义"建设"话语。     

中国共产党对马克思主义时代特征理论的继承发展

中国共产党在将马克思主义理论与中国社会主义革命、建设和发展不同阶段的具体实践相结合的基础上,逐步形成了兼具时代感与民族性的中国特色社会主义理论体系."中国特色"和"时代特征"是对马克思主义与时俱进理论品质的生动诠释,其在每个具体的社会历史阶段都蕴含着具体的思想内涵和理论特征:以毛泽东为核心的中国共产党人对马克思主义时代特征理论进行了探索发展,形成了中国社会主义革命和建设道路;中国特色社会主义是改革开放和社会主义现代化建设新时期中国共产党人对马克思主义时代特征理论的丰富发展;习近平新时代中国特色社会主义思想创新发展了马克思主义时代特征理论.     

以马克思主义人文关怀助推思政课建设内涵式发展

马克思主义人文关怀立足于"现实的人"以及人的现实需要,是具有主体性、思想性、现实性和实践性的关怀.马克思主义人文关怀视野下思政课建设的内涵式发展是教师和学生的共同发展.马克思主义人文关怀与思政课建设紧密关联,是思政课建设内涵式发展的现实需要.以马克思主义人文关怀助推思政课建设的内涵式发展,要始终从教学中师生的实际需求出...     

“小城镇“建设的战略思考

小城镇建设是个大战略.从马克思主义的观点出发,借鉴国内外小城镇建设的成功经验,运用现代经济学关于"增长极"的理论,系统地分析了我国小城镇建设的现状和问题,提出了小城镇建设的战略思想和相应的对策措施.     

马克思主义中国化进程中的四次转变和理论创新

马克思主义在中国由学术介绍向社会改造行动指南再到党的指导思想转变的进程中,李大钊、陈独秀居功至伟。以毛泽东、邓小平为代表的共产党人创造性地运用马克思主义基本原理,结合中国革命、建设和改革开放的具体实践,在总结成败得失、经验教训的基础上,完善和发展马克思主义,创立了新民主主义革命和中国特色社会主义理论体系。江泽民、胡锦涛为代表的党中央,在发展中创新,提出了"三个代表"的思想和科学发展观理论。形成了马克思主义中国化的四大理论成果。     

农村偏远地区基层党建工作与马克思主义大众化——以兰山村为例

党的十七大提出了"推动当代中国马克思主义大众化"的新目标,十七届四中全会又进一步提出了要推进马克思主义大众化的伟大工程。加快偏远地区经济建设发展,有利于早日实现我国现代化。因此,要加强农村的理论教育和培训工作,提高党员干部的理论素质。     

马克思主义与改革开放同向共进

中国共产党领导的革命、建设和改革开放,是在马克思主义指导下不断进行的,同时,也在不断丰富发展着马克思主义。中国富起来的命运是从改革开放开始转变的。改革开放使马克思主义焕发出强大的生命力。马克思主义的真理性、科学性在改革开放中得到不断检验和证明。改革开放的实践更是为马克思主义理论创新提供活水源头,在我国两者结合后形成了更具中国特色的马克思主义。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,将继续指导新时代的改革开放。改革开放的实践创新和理论创新再次证明:"只有社会主义才能救中国,只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。"~([1])     

《马克思主义基本原理概论》课程教材体系的构建

加强《马克思主义基本原理概论》课程的教材建设是贯彻、落实"05方案"的重要保证。因此,构建能够较全面、准确地反映马克思主义基本理论体系的教材体系成为当前马克思主义理论研究和教学的一个重要任务和目标。通过对现行教材中存在的问题分析,提出改进性的意见。     

试析“四个全面”战略布局的哲学底蕴

"四个全面"战略布局的提出,反映了新一届中央领导集体治国理政总体框架的日臻成熟,是党的十八大以来党中央治国理政实践的科学总结,厘清其中蕴含着的深刻的马克思主义唯物论、辩证法、认识论和群众史观等哲学思想,有助于人们用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义现代化建设。     

全面从严治党的逻辑内涵与历史必然性探讨——兼论“两学一做”学习教育

马克思主义政党与资产阶级政党存在着完全不同的执政逻辑。马克思主义政党的执政逻辑基础是实现人民群众的根本利益,获取和执掌政权是实现人民自由解放的手段和途径。基于此,作为全面从严治党的重要举措之一的"两学一做"学习教育体现了马克思主义政党建设的逻辑必然、历史必然和时代必然属性。全面从严治党在强调思想建党的同时,必然将党的奋斗追求融入到多维的制度设计中,从而实现制度治党的目标,成为马克思主义政党践行其价值承诺的独特本色。     

试论党中央三代领导人党建思想之特色

自中国共产党成立以来,以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党中央三代领导人把马克思主义党建理论同中国革命和建设的具体实践相结合,先后形成了各具特色的党建思想。本文论述了党中央三代领导人各具鲜明特色的党建思想,分析了产生各自特色党建思想的原因。     

中国特色社会主义政治文明视野下的群众路线

密切联系群众路线是中国共产党的性质和宗旨的体现,决定着党的事业成败。发展社会主义民主政治,实现政治文明,是党领导人民群众在社会主义初级阶段所要实现的目标。坚持群众路线与建设中国特色社会主义政治文明理论在本质要求、价值取向、实践主体和发展路径等方面具有内在的一致性和必然联系。     

“延安整风运动”中的“五个要点”

当前我们党正在开展的群众路线教育实践活动,是以习近平同志为总书记的党中央加强党的作风建设、推进中国特色社会主义伟大事业的一项重大部署。而延安整风运动作为我党历史上第一次在全党范围内进行的普遍的马克思列宁主义的教育运动,为当前改进党的作风建设提供了许多有益借鉴,强调"延安整风运动"中的"五个要点",具有重要的现实意义。     

毛泽东社会主义建设理论与实践同中国特色社会主义理论体系的形成

中国特色社会主义理论体系的形成与以毛泽东为核心的第一代中央领导集体带领全党和全国各族人民建立新中国、取得社会主义革命和建设的伟大成就,以及艰辛探索社会主义建设规律并取得宝贵经验有密切关系。毛泽东社会主义建设理论在建设社会主义的一些重大原则、关于社会主义现代化建设的若干设想及若干指导方针和战略思想、坚持马克思主义立场、观点和方法等方面,为中国特色社会主义理论体系形成提供了重要的基础。     

加强党的先进性建设的基本经验

先进性建设是马克思主义政党建设的根本任务和根本性建设。中国共产党在加强党的先进性建设过程中,积累了十分丰富而宝贵的经验。其中基本经验至少有五条:1、在指导思想上,坚持理论创新;2、在立党本质上,坚持为民谋利;3、在队伍建设上,坚持质量标准;4、在干部路线上,坚持任人唯贤;5、在组织纪律上,坚持团结统一。     

抓好学习型基层组织建设是高校可持续发展的重要保证

以建设马克思主义学习型政党为理论指导,深入研究高等学校建设学习型党组织这一系统工程。从满足保持党的先进性、办好人民满意教育事业、推进高校各项事业全面可持续发展三方面需要,正确认识高等学校党组织建设的重要意义;从实践科学发展观和践行社会主义核心价值观体系,增强党组织办学治教能力角度把握高校建设学习型基层党组织的内涵要求;最后以载体、平台、制度、体系、实效角度探索基本实现途径。对高等学校建设学习型党组织,推进高等学校教育事业可持续发展具有重要借鉴意义。     

试论改革是构建社会主义和谐社会的基本动力

构建社会主义和谐社会是我们党执政治国理念的重大创新，是实现我们党执政历史使命的伟大战略任务，同时也是对建设中国特色社会主望理论的充实、完善和发展。改革是构建社会主义和谐社会的基本动力，这既是我们党和国家对长期积累的历史经验教训的深刻总结，也是现实社会主义发展状况的必然逻辑。     

高校党组织要努力成为实践党的宗旨的模范──学习江泽民同志关于“三个代表”重要学说的体会

江泽民同志关于“三个代表”的重要学说,是我党建设史上的一个重要里程碑。党要始终代表最广大 人民的根本利益,是我们一切工作的行动指南。本文试从切实加强民主建设、基层党组织建设和领导干部的 廉政建设等三个方面,具体论述了处于世纪之交的高校党组织如何进一步增强党的宗旨观念,促进高校的改 革和发展的问题。     

基于党建文化建设的高校组织育人机制的研究

阐述了高校党建文化建设对组织育人工作的重要意义,分析了高校党建文化与组织育人工作的关联。在全面从严治党新形势下,结合高校实际,从“加强高校党内政治文化建设、开展党史学习教育、创新党建文化载体建设”三个方面,提出了高校党建文化建设的新路径。并阐明了构建“党建文化与组织育人协同机制”具体工作思路。     

高校社会主义精神文明建设的落脚点是培养“四有”新人

高等学校是杜会主义精神明建设的重要阵地，关系到培养什么样的接班人的大问题．该以邓小平同志建设有中国特色的社台主义理论为指针．着重论述了高校要以培养“四有”新人为目标．抓好班子，教师，党团、教育，落实等环节．共同为培养有理想．有道德，有化．有纪律的现代化建设合格人才做贡献．