试论邓小平教育思想的形成与发展

本文从邓小平同导教育思想的形成与发展过程，论述了邓小平教育思想的特点和内容。认真学习、掌握和实践邓小平教育思想，是推进教育改革和发展的根本保证。     

论西方现代产业组织理论的形成与发展

文章从产业组织研究的理论渊源入手,对以SCP范式为框架的西方产业组织理论的起源、奠基及产业组织理论体系的形成这一脉络进行了系统的梳理,着重对新产业组织理论在分析框架、理论基础、研究重心和研究方法等方面取得的进展进行了分析,进一步指出了西方产业组织理论存在的许多有待完善之处。     

关于马克思主义中国化理论形成及发展的研究

首先对马克思主义中国化理论的形成进行分析,与此同时就推进马克思主义中国化必须坚持的科学理论进行阐述,最后就马克思主义中国化创新发展的思路进行深入地论述。     

从二十年三大历史关头看邓小平理论的形成和发展

1978——1998这改革的二十年里,正是邓小平理论的形成和发展的重要时期,我们把这二十年历史分阶段研究,可以清楚地看到改革开放有三个历史关头的考验,而在每一个历史关头中,邓小平理论都以伟大、正确的理论给中国改革开放指明方向,并在历史的考验中逐渐形成和发展。     

邓小平社会主义工业化思想的形成和发展历程

邓小平社会主义工业化思想在我国工业化理论发展的过程中处于承上启下的关键地位。从主政大西南到"文革"爆发、第一次被打倒是邓小平社会主义工业化思想的萌生时期,从第二次复出到中共十三大是这一思想的形成时期,十三大之后至1992年南行则是这一思想的成熟时期。邓小平社会主义工业化思想是马克思列宁主义同和平与发展时代主题相结合、同中国社会主义初级阶段国情相结合的产物,是对毛泽东社会主义工业化思想的继承和发展,又是新型工业化思想的先导和基础。     

论桂菜风味的形成与发展

桂菜是中国菜的一个组成部分,其风味的形成有着悠久的历史。本文从桂菜形成与发展的历史出发,分析了桂菜形成与发展的原因,同时对桂菜的特色与名品进行了整理。     

用邓小平理论武装当代大学生

邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义。要用邓小平理论武装当代大学生,必须做好三方面的工作:提高对邓小平理论的认识;马克思主义理论课和思想品德课的教学要以邓小平理论为中心内容;有关领导和教师要认真学习掌握邓小平理论,加强调查研究,努力改革和创造新的教学方法。     

我国产业技术联盟的形成与发展

在全球经济一体化的影响下,生产要素在世界范围内不断加速流动,各国间的经济高度融合,区域性经济集团不断向纵深发展,基干各种商业目的的产业联盟不断涌现。产业技术联盟作为一种新的合作创新模式,它在我国的出现并不是偶然的。本文将系统分析其形成和发展。     

谈邓小平理论对毛泽东思想的继承和发展

毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承的科学体系。本从理论体系上论证毛泽东思想是邓小平理论的根基和由来,从理论内涵的变化上论证邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展。     

科学发展观对邓小平发展理论的重要创新

对科学发展观和邓小平发展理论进行了比较分析,指出科学发展观具有丰富的理论内涵,不能局限于党的十六届三中全会的概括表述;科学发展观在"为什么要发展"、"为谁而发展"、"依靠什么发展"、"怎样发展"4个方面都对邓小平的发展理论作出了重要创新.     

科学发展观是邓小平社会发展理论的继承和发展

在阐述科学发展观内涵基础上,分析认为科学发展现是邓小平社会发展理论的继承和发展。探讨了在社会发展过程中落实科学发展观应处理好的几个问题。     

学习邓小平教育思想的再认识

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。当前，我国高等教育进入了新的发展时期，重温邓小平教育思想，进一步认识邓小平教育思想的核心，实质和重要内容，对于深入学习“三个代表”重要思想和党的十六大精神，推进高等教育的改革和发展具有现实意义．     

论邓小平在实践观上的创新

邓小平的实践观是邓小平理论深层的哲学基础，其精髓是解放思想，实事求是，不断地总结实践经验和坚持理论和实践相结合是邓小平实践观的重要内容和方法论原则，求实性、创造性、人民性是邓小平实践观的最根本特点，在实践中认识社会主义、在实践中发展社会主义是邓小平在实践观上的最大创新。     

浅析“高举邓小平理论伟大旗帜”的重要性

１．旗帜问题至关重要。２．邓小平理论是指引中国发展的伟大旗帜。３．结合当今大学生的实际情况,分析用邓小平理论育人的重要性     

民族性和时代性的统一是邓小平理论的本质特征

邓小平理论的本质特征是浓厚的民族性和鲜明时代性的统一。其民族性表现在理论的独创性和深厚的传统文化底蕴上；时代性体现在对时代主题变化的敏感和对新技术革命挑战的回应上。邓小平立足中国，放眼世界，实现了民族性和时代性统一。     

论邓小平的社会主义发展动力思想

分析了邓小平的社会主义发展动力思想 ;该思想认为社会主义的发展动力由生产力、改革开放和人民群众等几个方面组成 ,这三种动力相互联系、相互作用和相互制约 ,构成一个综合动力系统 ,组成新的合力 ,共同推动社会主义社会向前发展。     

论《共产党宣言》的基本思想与邓小平理论──纪念《共产党宣言》发表150周年

《共产党宣言》是马克思恩格斯为世界无产阶级政党制定的第一个党纲,它第一次完整系统地阐述了科学社会主义的基本原理。邓小平创造性地继承和发展了《宣言》的基本思想、科学地论证了社会主义的本质,阐发了社会主义的目的观、任务观、动力观、标准观和过程观,使邓小平理论成为指导我国改革开放和现代化建设的科学的指导思想。     

邓小平“人才尊重论”与高校教师队伍建设

邓小平“人才尊重论”为改革开放后加强高校教师队伍建设奠定了重要思想基础,把对人才作用的认识提高到了全新的高度,在教师的选留引进、学术带头人和骨干教师的培养选拔、优秀教师的合理使用等方面都具有重要的现实指导意义。     

邓小平就业理论的基本观点与解决就业问题的对策

在解决改革开放过程中的重大方针、路线和原则过程中 ,邓小平对就业问题作过一系列的论述。江泽民在领导中国改革开放的实际工作中 ,忠实地执行了邓小平的劳动就业理论 ,对于邓小平的劳动就业理论作了不少贡献和发展。由于我国劳动力多 ,就业压力大 ,资金和资源相对不足 ,经济发展水平又比较低 ,要想使严重的就业问题得到妥善解决 ,必须根据邓小平的劳动就业理论 ,吸取中外解决就业的成功经验 ,采取一系列适合中国特点的措施。