英语歧义现象探讨

从语音、词汇、语法和语用4个方面探讨了英语歧义现象，提出歧义是一种普遍而重要的语言现象，歧义分析有助于提高理解和运用语言的能力。     

英语中的歧义与幽默

歧义是语言中的一种自然现象。很多场合,人们都力求语言清晰明了,避免歧义。但歧义并不总是消极的。主要从语音、词汇、语法及语用等角度分析概括了歧义的积极面——给人们带来欢笑的幽默。     

论英语句子歧义及其排除方法

歧义足人们在语言交流中常遇到的一种语言现象，语言性歧义的产生足不可避免的，研究歧义对语言的理解、写作、翻译等都有着重要意义。因此．文章就英语中的歧义现象试作探讨，从语音、词汇、语法三方面举例说明英语歧义产生的主要原Ⅲ．并简要介绍几种消除歧义的方法。     

英语的歧义现象造成的信息障碍

外语教学应该重视歧义现象,因为歧义往往来自其传承、规约于不同的文化差异,或者说是语言世界观的差异。对于中国的英语学习者而言,就是西方文化与中国文化结构上的差异。这种差异以其对词汇系统的影响而导致的语言层面上和语义内涵相左令学习者困惑。本文拟从易使英语学习者产生“歧义”的五个方面分析,提醒他们在学习英语的过程中不但要注意语言结构规则,即语音、语法和词汇．而且要注意文化背景知识。并对相应的教学策略进行初步讨论。     

论英语结构歧义分析法

本文讨论了传统的句子成分分析法、结构语法的直接成分分析法和转换生成语法的转换分析法在结构歧义分析中的应用.证明了直接成分分析法不仅能够证实歧义的存在,而且能够提示存在歧义的可能性及其形态,并且利用转换分析法提出了产生歧义的原因.     

英语歧义动因探析

针对英语词汇量大,同义词丰富等特殊原因影响所产生的歧义现象,从音位歧义、语义歧义和词汇歧义三个方面入手时英语歧义产生的最常见因素进行了探析。     

英语歧义动因探析

针对英语词汇量大,同义词丰富等特殊原因影响所产生的歧义现象,从音位歧义、语义歧义和词汇歧义三个方面入手时英语歧义产生的最常见因素进行了探析。     

英语结构歧义分析

歧义是语言中的一种普遍现象,英语歧义现象主要表现为词汇歧义和结构歧义。本文主要探讨结构歧义的基本类型,并提出了排除歧义的相关对策。分析和研究英语结构歧义能给教学、交际、翻译等带来很大的帮助。     

论喜剧小品语言的幽默性

喜剧小品的语言是幽默的、富有个性的,并具有浓厚的生活气息和鲜明的现实意义。喜剧小品语言在语音上可以运用谐音、设置较长停顿制造误会,使语言起伏跌宕;使用词汇的色彩义以及模糊词义,课制造出巨大的反差,引起观众注意;语法上大量使用歧义,巧妙创造临时搭配,可增加小品的生活气息。     

谈语境与词义

本文区分了词汇歧义和结构歧义，探讨了语境在消除歧义，确定词义选择方面的作用。     

从词块模式看语法与词汇教学的关系

词块是指长度不同、但语法形式和意义较为固定的板块,包括多词词汇、较长的语块和可以填充的句子框架。在词块模式中,词汇与语法是不可分割的整体;在外语教学中,词块不仅可以作为词汇学习的载体,也可以作为语法学习的载体。因此,重视词块的教学是外语教学的发展趋势。     

英语句法歧义成因及排歧方法之探讨

歧义是一种普遍的语言现象,英语中就存在很多歧义句.造成歧义的原因很多,有语音、词汇、句法等因素,其中句法歧义是重要组成部分.研究英语句法歧义现象的主要原因,提出相应的排歧方法,对英语教学翻译,和跨文化交际等活动都具有重要作用.     

基于Java平台预测分析器的分析与实现

深入讨论了编译程序的核心部分一语法分析过程,并构建了基于Java平台的无回溯自顶向下语法分析器：识别由词法分析给出的单词符号序列是否是给定文法的正确句子;构造并输出一棵表示语法结构的语法树．     

词块理论视角下的英语词汇教学

词块在英语学习中的作用日益受到重视。词块理论认为"语言是由语法化的词汇,而非词汇化的语法构成的"。文章以词块理论为基础,探讨了三种教学策略,以扩大学生词汇记忆的广度和深度,提高词汇提取的效应。     

语法失之于过轻 词汇得之于过偏——浅谈当前大学英语教学法

当前大学英语教学在教与学双方都存在重语法轻词汇的问题。要解决这一问题，必须认识到语法和词汇教学密不可分，并在实践上改革语法和词汇教学，在交际法教学的前提下，改进教学方法，以使大学英语教学适应素质教育的要求。     

近二十年来汉语方言语法研究述评

近二十年来,汉语方言语法的研究角度和深度都大为扩展,具体来说分为词法研究、句法研究和系统研究,研究方法主要有共时与历时研究方法、类型学研究方法、语法化研究方法、与民族语言的接触对比以及语法教学等。概括来说方言语法研究的主要特点有描写性研究居多,理论性探讨不足;词法研究居多,句法研究不足;单项研究居多,比较研究较少以及地域研究不平衡等。未来方言语法研究应该加强汉语方言语法的基础调查,加强比较研究,开拓研究思路、加强语法立体研究,进行理论创新,分清语法层次,并将语法研究和语音研究相结合。