大数据环境下包装设计课程精准教学模式构建研究

大数据时代背景下,精准教学模式已成为DT(数据处理技术)时代的主流教学模式,是实现精准教学的主要途径之一,也是实现精准学习、个性化学习以及高效学习的助推器。该文首先阐述了大数据的内涵与包装设计课程的特点,然后论述了大数据环境下包装设计课程精准教学模式。     

基于信息技术环境下的课堂教学模式之初探

在信息技术环境下我国传统课堂教学模式面临着重大改革,其目的旨在实现素质教育之大目标。简要分析了信息技术环境下创新课堂教学模式的方式及作用,并通过打造个性化教学环境、激发学生学习兴趣、培养学生合作意识、实现课堂精准化教学等路径,进一步提高课堂教学质量,进而实现学生综合素质的提升。     

虚拟现实技术在高校思政课实践教学中的应用

将虚拟现实技术应用于高校思政课实践教学,是利用该技术生成一个虚拟现实学习环境,实现实践教学环境的虚拟化、实践教学时空的虚拟化,为学生创建个性化学习环境,增强思政课实践教学的实效性,发挥学生的主体性,有效解决思政课实践教学中存在的问题。同时,技术自身缺陷、实践教学设计、道德挑战等给虚拟现实技术的教育应用带来了挑战。     

新技术下的高中数学习题教学——以大数据系统和点阵数码笔的运用为例

利用大数据作业采集反馈系统,教师和学生可以从多个角度和层次查找作业(考试)的信息、分析教学的情况、制定改进的方案,从而高效地实现个性化教学。点阵数码笔可以在不改变学生书写习惯的前提下,实现所有学生随时随地的"板演",从而高效地实现课堂的互动。以一堂高一数学期末复习阶段的习题课为例,通过"大数据系统支持下的作业讲评""点阵数码笔支持下的例题讲练"两个环节,展示这两样新技术在数学教学中的作用。     

建筑设计教学中建筑技术理念嵌入模式研究——以南京工程学院为例

在地球环境问题、能源问题大背景下,建筑技术已成为各领域关注的重要理论。为探索建筑技术理论在建筑学专业教学的嵌入,南京工程学院进行了建筑技术和建筑设计两类理论的"嵌入式"教学模式改革,将技术理念贯穿到整个建筑学专业培养中。通过构建平台和设计教学中多学科互动,利用时空的理论学习、移动课堂(素描写生、认知实习和测绘实习)、顶岗实习等多种"嵌入式"教学途径实现建筑技术在设计理论教学过程中的融合重构,充分运用各种教学载体发挥学生、教师、课堂和课外实践平台的有效性,促进各教学载体的相互作用,从而提升建筑学教学效率与质量,实现建筑学专业嵌入式教学模式的创造能力的培养,更好地为其他高校建筑学专业的教学模式提供借鉴和参考。     

新课程理念下如何实施个性化作文教学

<正>新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,作文教学也是如此。新课程倡导学生作文个性化,在作文教学中,教师要引导学生做有心人,用心去观察感受,理解生活,挖掘素材;训练学生的思维,使学生自由表达、有创意地表达,走个性化之路,充分张扬个性,写出个性化作文。那么,新课程理念下如何实施个性化写作教学呢?《语文课程标准》(2011年版)指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生     

基于个性化推荐学习的网络培训教学课程平台的设计与实现

针对传统中小学教师继续教育课堂培训教学模式存在教学环节过于单调和程序化,忽视学生的主体性和个性特征等方面的不足,研究并设计了一个适应在职教师培训的自主个性化学习的网络培训课程教学平台。首先讨论通过建立基于个性化推荐的网络培训课程平台来实现"一体两翼"的培训目标,接着介绍了平台的设计方案、教学平台系统的功能、系统结构,最后重点阐述了课程平台的系统核心技术的实现。该平台的构建可有效提高教师培训的教学效率和教学质量,为探索有效提升在职教师培训的新模式提供新途径,为解决国培等培训项目培训质量提升提供新方法。     

计算机挖掘技术在个性化课程推荐中的应用

本文以"计算机挖掘技术在个性化课程推荐中的应用探析"为题,在现代高等教育改革的背景下,探讨学生个性化课程推荐的有效应用,并结合计算机挖掘技术,结合评价矩阵,希望能为现代计算机技术的发展与高等教学体系的进步起到一定的促进作用。     

浅谈现代信息技术在小学语文阅读教学中的运用

<正>阅读是语文教学的重要组成部分,而小学阶段的阅读教学在学生的整个学习生涯中处于打基础的重要阶段,直接关系到学生今后学习活动的开展。小学语文新课改明确提出:"要运用现代信息技术来优化阅读教学,以激发学生学习兴趣,让学生主动参与到阅读教学中来,实现个性化阅读与创造性阅读,提高学生的阅读理解能力。"现代信息技术指导下的课堂教学在教学内容、方法、模式等方面发生了根本性的变革,优化了整个教学结     

“互联网+”背景下高校智慧课堂构建及实践研究

当今,我们的生活迎来了信息化时代,互联网+、大数据、AI等技术快速进入我们的视野,由于技术手段的更新,课堂教学也迎来了智能化、信息化,打造出一个蕴含智慧的教学环境,提升学生在课堂中的综合性进步,使传统课堂向"智慧课堂"发生变化,培养学生个性化学习。智慧课堂是教师用自身的教学激情去感染学生、以教师的智慧开发学生探索的欲望,做到使学生将课堂内容吸收到最大化,实现师生共享。建立"智慧课堂"的概念,与信息化教学研究是离不开的,这也成为构建智慧课堂理论与实践操作体系的起点。