谈参加“两课”评比心得体会

2013下半年,涟水县开展了"两课"(研究科、示范课)评比活动,笔者参加了"两课"评比的说课、上课活动。简单从教学过程设计、说课环节和上课环节三个方面,探讨"两课"评比的过程。     

师专学生学习“两课”状况调查及思考

师专学生对“两课”教学内容、教学方法的态度,对“两课”的学习态度和学习方法以及认为学习“两课”是否“有用”的六况是“两课”教学应该摸清的问题。本以调查结果为依据,提出加强和改善“两课”教学的一些思考。     

浅谈美术“说课—评议”

针对美术"说课—评议",文章从了解说课,把握说课的特点;聆听说课,评议说课的内涵;把握评议标准,科学发展地评议说课三个方面,阐述"说课—评议"的内容与形式,以期为美术教师提供参考。     

浅谈职业学校中的素质教育

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,职业教育不同于普通教育,它体现的是对受教育者的职业性培养,包括职业道德、职业纪律、职业规范准则、职业修养、职业社会观念等一系列的东西。实施素质教育既是社会的要求,又是教育领域自身的要求,同时也是迎接21世纪科技挑战的需要。     

适应思想政治教育课程改革的两课教学框架探索

文章分析了目前思想政治教育的突出问题,指出应通过以加强科学的备课制度为业务平台、以现实问题为导向、以提升自身专业素质为关键的"三位一体"的两课教育框架建设,满足新形势下思想政治教育课程改革的要求,实现两课教师的个体价值。     

关于高校政治辅导员和两课教师职责问题的思考

本从色角特征、教育任务、高等教育价值、大学生的品德形成结构方面出发,探寻高校政治辅导员和两课教师的职责,分析两职责的辩证关系、认识和实践误区,并提出改进对策。     

“消化管”说课设计

本文针对《人体解剖组织学》消化管的教学内容,从教材、学生、教法、学法、教学过程和板书设计等六个方面进行说课设计。     

“说”数学

说数学,训练了学生的思维,强化了学生的技能,激发了学生学习的兴趣,活跃了课堂的气氛。教师要不断探索,让"说数学"在教学中发挥更大的优势。说数学,让学生的思维活跃起来,让课堂动起来,教学效果好起来。     

人体解剖学“肝脏”说课设计

说课是任课教师根据教学大纲和课程标准的要求,依据本学科相应的教学规律,向教学同行系统阐明个人对某一章节内容的把握,对教材和学情的分析,对教学策略的设想的一种创造性劳动。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。说课以说为主,是一种口头叙述为主的教案分析。良好的说课能把理论和实践有机结合起来,对于学习、研究和评价一节课,对于培养和提高教师的教学水平都具有重要的意义。现就以"肝脏"为例,从教材分析、学情分析、教学目标和重难点、教学设计、教学实施、教学反思六个方面进行说课设计。     

《生药学》中“人参”说课设计思路

以生药学教材中"人参"为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学过程以及教学方法等方面进行说课设计,旨在提高人参药材的教学效果,对生药学中重点药材的讲授具有指导意义。     

做好对监理项目部检查评比的量化考核

监理项目部是实施工程现场管理、协调业主单位、施工单位关系,履行监理合同的重要部分,是具体的执行者是实现工程监理目标、满足业主合同要求、树立监理企业形象的重要部分。文章阐述了监理企业对监理项目部检查评比的重要性,检查评比过程的注意事项以及评比中的量化考核内容。     

高职护理专业人体解剖学“泌尿系统”的说课设计

说课现已成为高职院校有效提高教师素质和教学效果的一项重要教研活动。从说教材、说内容、说过程、说教法、说学法、说评价六个方面,对高职护理专业人体解剖学"泌尿系统"的说课,有效提高了人体解剖学教研活动的实效性。     

基于“目标评价教学一致性”的说课研究

要实现目标、评价、教学的一致性,教师是关键。通过说目标的确定、评价的设计和教学过程的实施,可使每位教师始终绷紧一致性这根弦,时时进行一致性的思考,处处进行一致性的实践,努力提高自身的专业化素质,从而为提升学校的教育教学质量积蓄力量。     

浅谈“说新闻”

"说新闻"是在新闻规范播音的基础上,在"刚柔相济、严谨生动、亲切朴实"的总体风格中,充分展现新闻播音创作主体的艺术个性,它通过主持人独特的人生感悟,独特的美学理想和独特的表达方式,努力把新闻原则的刚性与语言表达的弹性融为一体,使我们的播音作品共性和个性兼而有之。     

数学课堂因“说”而高效

针对当前高中数学课堂教学中教师认真讲解、学生专心听讲,下次碰到同类题、或稍做变化,学生中出现"想不到怎么做或者犯同样错误"这一纠结现象,结合近几年的课堂教学,笔者认为在课堂教学中引导学生从"说"题意、"说"思路、"说"困惑、"说"变式、"说"反思等方面开展"说"的活动,"让学生先说,以学生的思维引导课堂教学",可以提高课堂教学的针对性和有效性,实现数学教学的科学化。     

教育类课程“以学生为中心教学法”的教学实践探索——以数学教育专业教学基本功课程“说课”教学为例

教育类课程教学方法改革是大势所趋,其变革的理论支撑是"以学生为中心教学法"(SCL)的核心理念。基于SCL核心理念的教学实践致力于转变传统教学中"教师讲、学生听"的课堂教学模式,通过分组合作完成项目任务,以多元评价促进全体学生的全面发展。对数学教育专业教育类课程实施SCL教学实践后发现,以学生为中心的新教法总体上较之传统教法教学效果更好,但是也存在一些典型性问题需要改进。对SCL的理解应该重在其教学思想而非教学形式,SCL强调以学生为中心、强调合作与对话、强调多元评价等理念,是当前高职教育类课程传统教学应该积极借鉴的。     

加强高职院校“说课”,提高英语教师教学能力

本文通过阐述高职公共英语教师的教学现状和不足,指出"说课"和提高教师能力之间的联系,倡导通过"说课"提高英语教师的综合素质和教学能力。     

浅谈“微课”在小学数学教学中的应用

随着科技的发展,我们已经进入了信息时代,传统的教学方式和教学资源已经不能满足学生的需求。因此,"微课"作为一种新型的教学资源应运而生。目前,中国采用的仍然是班级授课制,班级授课制的缺点是难以照顾学生的个别差异,不能很好地满足学生的个别需求,因此,"微课"的应用在小学数学教学中显得尤为重要。     

上海市建设机械行业协会进行“2005年度上海市建设机械租赁经营诚信企业”评比

近日，上海市建设机械行业协会在上海进行了“2005年度上海市建设机械租赁经营诚信企业”评比。此次评比是针对协会会员单位从事建设机械租赁经营的企业，采取企业自愿申报，协会调查评选的方法进行。对于每家申报企业，协会皆对其承租方直接发出问卷，内容包括文明服务、操作人员资质等，每家企业不少于5份问卷，并由此得出评分值。旨在进一步推进租赁行业诚信经营建设，继续加强文明施工、安全施工和创建和谐社会。