PBL和CBL在高职高专《医学微生物学》教学中的应用

为了提高《医学微生物学》的教学质量,增加学生的学习兴趣,培养学生的临床思维能力,以问题为基础的PBL和案例为中心的CBL相结合的教学方法引入教学中,根据病例精心编写教案,组织学生展开讨论,将PBL和CBL同时应用到高职高专《医学微生物学》教学中,取得较好的教学效果。     

混合式教学模式在医学微生物学教学中的研究与实践

医学微生物学是护理学专业学生的必修课程,兼具较强的理论性与实践性,新知识在增加而学时却在减少,为提高学生的学习效果,本研究将混合式教学模式应用于本校护理学专业医学微生物学教学中。将2017级护理学专业本科班的学生分成实验组和对照组,授课结束后进行末考试,并让学生从知识综合运用、课堂气氛活跃度、创新能力培养、教学满意度四个方面进行问卷评价,运用SPSS19.0软件对数据进行t检验。结果显示:实验组学生无论期末成绩还是调查问卷结果评分均高于对照组,差异具有统计学意义。结论:混合式教学模式对培养和发展学生的综合素质和能力,提高学习的自主性以及提高医学微生物学课程成绩具有实际意义。     

初中英语词汇的记忆方法和技巧论述

<正>随着社会的飞速发展,现代化技术的提升,英语使用范围越来越广,初中生在英语的记忆过程中,用的时间越来越多,学习新单词,忘记旧单词。词汇遗忘问题是目前学英语最大的屏障,这个问题限制了学生学习英语的热情,但是遗忘是不能避免的,出现遗忘问题主要在于学习英语的过程中没有反复地记忆所学的单词,另外没有掌握良好的记忆单词的方法和技巧。在学习英语的过程中,都希望多记忆一些词汇,记得牢固一点,记得快速一点。这里简单列举几种记忆英语的方法和技巧。     

医学微生物学理论及实验教学中的几点体会

医学微生物学是基础医学中的一门,使临床、社会、历史、生命科学发展紧密相连的重要学科。可为相关的专业基础课程及临床课程奠定重要的理论基础,学生通过这门桥梁学科能更进一步接近临床及社会。作为一名青年教师,在教学过程中投入到学生,学习了很多新知识,丰富了教学经验。本文以"医学微生物学"理论及实验教学中发现的一些问题为出发,浅谈了这方面的几点体会。     

掌握技巧,轻松记单词

英语词汇的学习是一个长期的过程。如何让学生提高英语单词记忆已经成为了一个重要话题。本文从分析中学生记忆单词的现状,从多角度、多渠道介绍了一些记忆单词的技巧,如大声朗读法、构词法、分类法、联想法和巩固法。     

浅析高中英语词汇教学

在十年的高中英语词汇教学中,本人发现学生普遍存在两方面问题:学生记单词方法不科学、无记忆技巧。教师教单词方法单一、枯燥无味、累人累己,效果差。本人认为单词教学可以通过运用适当的词汇教学方法和授以学生记忆单词的技巧进行多渠道输入,多形式输出来获得比较好的教学效果。     

对外汉语词汇教学方法与技巧

词汇是语言的建筑材料,是掌握一门语言的重要内容,没有掌握足够多的词汇,就不会说出完整的句子,不能够清楚的表达自己的意思。词汇学习更是汉语学习的难点和核心。在对外汉语教学中,词汇教学是贯穿在整个对外汉语教学活动之中的,目前国内的对外汉语教学趋势逐渐倾向于遇词讲词,这种方法虽然可以大量扩充学习者的词汇量,但是没有章法,很难让学生牢记。针对如今汉语作为第二语言的学习者学习词汇困难的问题,教师应当探究一些词汇教学的方法与技巧,例如展示词汇的顺序、展示词汇的方法、解释词汇的方法、记忆的技巧、练习运用的技巧等等。这些都可以帮助学生牢记学过的词语,使词汇教学更有意义,更具有趣味性,增强学生的学习兴趣。     

浅谈生物知识巧记法——让学生轻松快乐的学习

<正>知识的海洋浩瀚无边,要想快速准确的熟悉每一朵浪花有时候很需要一定的记忆技巧。尤其是对课业繁重的高中生,巧记在一定程度上可以缓解他们的学习压力,提高他们的学习效率和学业成绩。现将多年教学活动中引导学生快速记忆生物知识的方法进行简单的总结,希望借此抛砖引玉,使更多的同事和学生参与思考总结提炼,资源共享,让教师教得轻松,学生学得轻松。一、谐音记忆法——给记忆找个亲密的伙伴此法是依据中国汉字中字同音或字读音相近的原理,     

基于高职英语分层教学的词汇教学研究

词汇作为英语学习的重要基石,影响着英语语言使用的效果。本文为通过词汇的记忆、词汇的理解和词汇的使用三个方面解析词汇的构造和记忆方法,并探讨了词汇的学习技巧在实际运用中的可行性。     

浅谈数学教学中对学生记忆能力的培养

教师如何在课堂教学中激发学生的创新思维,如何培养、提高学生的思维能力,并使学生已学过的知识有深刻的记忆呢?这就要求教师要掌握培养学生记忆能力的技巧,给学生设计出一条简捷的记忆道路,减轻学生的记忆负担。因此,教师应教给学生一些有关数学的数字、公式、定理等的记忆方法。