整合教育：我国公共管理教育的新范式

整合教育在以人为本的前提下,推崇知识教育、道德教育、情感教育和审美教育的有机结合,倡导专业教育与博雅教育的有机统一。整合教育是目前我国公共管理教育现实的必然要求,也是我国公共管理实践的必然要求。公共管理整合教育应该包括公民教育、伦理教育、公众教育、公平教育、行动教育、领导教育等能反映公共管理人员核心素质的内容。     

新时期高校思想政治教育存在问题与对策研究

针对高校思想政治教育存在的教育观念落后、教育机制不完善、教育内容陈旧和教育方法传统单一等问题,必须更新教育观念、完善教育机制、丰富教育内容、践行教育新方法等,从而不断加强和改进高校思想政治教育。     

从学生本位思想看洛克的《教育漫话》

洛克教育思想中的学生本位思想贯穿于《教育漫话》一书的始末,集中体现于健康教育、早期教育、道德教育和智力教育等思想中。全文从洛克教育思想中的教育目的、教育时间、教育内容、教育方式和导师或者家长的作用来试析其教育观点中的学生本位思想,期以加深对洛克教育思想的理解,并启发现代的家庭教育、社会教育和学校教育。     

宏观视域下的教育爱:内涵、异化与重铸

教育是爱的事业,爱是教育永恒的主题,我们应该对教育爱有更为宏观的关注。宏观视域的教育爱是指代表国家和各级政府意志的教育决策者、教育组织者、教育实施者对全体受教育者的爱,是在整个教育事业中的爱,是具有精神性的爱。在现实中,由于科技理性的僭越与功利主义的戕害,致使教育爱发生了精神迷失及工具化。重铸教育爱,需要从健全教育法制、发展教育伦理、高扬教育精神、回归教育实践等几个方面着手。     

高校心理健康教育工作的创新思考

我国高校心理健康教育在历经多年的努力之后,在缓解学生心理压力、提高学生心理素质方面发挥了积极作用,但从教育实效性来看依然堪忧,在教育理念、教育内容、教育方式、教育队伍、教育质量方面依然存在诸多问题。因此,不断创新心理健康教育的途径是我国高校心理健康教育在教育发展中不断获取自身价值和存在意义的必然选择。     

重庆大学人文教育现状及与科学教育的融合

从人类开始有教育以来,人文教育与科学教育作为教育的两极就一直相互作用、相互影响,体现出一体化、分化、矛盾冲突与互动发展的特征。文章从重庆大学人文教育的现状分析入手,基于人文教育与科学教育融合的可行性与必要性,提出了促进学校人文教育与科学教育融合的措施。     

初中教育现状与对策分析

教育是民族振兴、社会进步的基石。在中小学减负的前提下,提高教育水平,使教育均衡发展,加快初中教育向优质教育转变,就显得尤为关键。本文分析了初中教育在目前形势下所面临的问题,并从学校投入、师资队伍、班级管理、教学方法、学生考评及教育督导等角度提出了全面提高初中优质教育水平的相关策略,从而为提高初中教育水平,加快我国从教育大国向教育强国逐渐过渡、转变,并最终实现人才强国战略的宏伟目标提供了参考依据。     

也谈广义教育:新思维与新论说——兼谈“好书”的教育价值

此文所主张的广义教育是对传统教育概念中"广义的教育"的修正,有其广泛的内涵、丰富的外延和多样的形式。它包含家庭教育、学校教育、社会教育、自我学习教育四种形态,其中社会教育、自我学习教育的极端重要性尚未得到足够重视。文章极力倡导,每个人都应当按照"培育养成现代公民"的目标要求,充分认识、高度重视广义教育,自觉接受社会教育、终身开展自我学习教育和家庭教育,超常规提高我国国民素质,促进国民教育"弯道超车"。     

论“应试教育”中教育异化的拨正

"应试教育"中教育异化表现在:教育内容的异化,体现在超负荷的学习、无意义的学习、片面的学习;教育方法的异化,体现在灌输式的学习和无序的学习;教育评价的异化。只有通过大力推行素质教育,优化教育内容、改进教育方法、并努力追求教育评价的多样化,才能还教育本来面目,让教育"美"起来,实现教育的真正目的。     

浅谈新时期人文关怀下的大学生思想政治教育

人文关怀是新时期大学生思想政治教育应有之义,在教育过程中要通过教育理念、教育主体与教育对象的关系,教育内容、教育方式、教育情景的建设渗透人文关怀,以进一步加强和改进大学生思想政治教育。