例谈巧设任务活动发展学生创造性思维

在科学理论的指导下,采用切合学生思维发展水平的培养措施,能有效地提高学生的思维能力和整体科学素质。文章从设置任务活动的角度,探讨了高中英语教学中培养发展学生创造性思维的有效途径。结合教学实例,对课题"基于任务活动,在高中英语教学中渗透思维品质的培养"的研究有一定的参考价值。     

小学语文实施开放式教学的有效策略

开放式教学实则就是一种通过解放师生关系、教学方法、教学内容、教学资源、教学范围等营造深受学生喜爱的开放教学平台的教学方法,需要小学语文教师坚持以学生为中心,促使学生在开放平台中全身心地参与到学科学习活动之中。在小学语文教学中实施开放式教学也是为了进一步整合"学生主体"与"教师主导"的关系,同时达到提升学生认知与保护学生情感品质的目的。将从开放教学方法,启发学生思维;开放教学内容,拓展学生视野;开放教学范围,提升学生能力三个角度分析小学语文实施开放式教学法的有效策略。     

乐在其中的体育与健康课

小学生好玩、好动,求新、求异的心理较强,这就要求教师每节课都要有新意,用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生,启动学生活动的动力,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,从而达到"健康第一"的课程目标。只有合理而周密地组织教学,才能使学生从心理和物质上做好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织好教学是上好体育课的关键。     

把课上简单——小学语文课堂“以学定教”初探

新课改的大背景下,我们在课堂教学的过程中要贯彻"以学定教"的教学理念,充分发挥学生的主动性,让学生积极参与课堂活动,真正成为课堂学习的主人。以学定教,从学生的角度出发进行课堂设计,不仅有助于学生能力的提升,同时也实现了高效课堂的构建。     

如何发挥学生在教育评价中的主体作用

《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》指出:"要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用,使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动,使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。"本文结合教学实践从学生自我评价,学生参与教学评价、学生评价老师等三个角度进行探索,从而揭示学生在教育评价中发挥着重要作用。     

“教学做合一”视角下的初中历史教学探究

"教学做合一"是陶行知先生教育思想中的重要理念,在教育思想不断发展的今天,"教学做合一"这一教学思想对于指导历史教师落实历史新课程标准,提高学生的历史核心素养有着诸多的启示。对此笔者从"教学做合一"的角度对初中历史教学展开探讨,并具体从优化课程设计,挖掘教学资源和拓展课外历史活动三个方面对"教学做合一"在初中历史教学中的应用做详细的阐述。     

融合体育课与大课间活动,增强学生体能水平

现如今,开展好体育活动是学校的一大要务。学校应该把握住"健康第一"的理念,从长远角度出发,把体育课和大课间活动进行融合,改善学生的学习方式,拓展学生学习空间,同时也转变教师的教学行为,让体育能够真正融入到学生的生命中。因此,学校要合理有序的融合体育课和大课间课程,使学生的身心得到健康的发展,体能水平得到有效提高。     

小学数学计算易错题的干预和跟进初探

计算是学生日常生活基本能力之一。同时数学教学中的数与代数、空间与图形等领域都需要计算活动的参与,可见计算教学在小学数学教学中的重要地位。新课改中,大多数教师都会创设丰富的教学情境,激发学生的兴趣,利用数形结合帮助学生理解算理,也注重算法的多样化和优化。但是,学生在计算过程中还是会出现这样那样的错误,有的学生甚至多次重复犯某个错误,而老师常常把错误归结于学生个人的"马虎、粗心"。其实不然,学生错误的原因是多方面的,教师应站在学生的角度对易错题题型的成因进行分析,在错误上"做文章",变"错"为"宝",适时提前干预,促进学生思考,从而提高计算的正确率。     

优化英语课堂教学 开展英语“第二课堂”

<正>英语"第二课堂"活动有利于调动学生积极参与体验,为学生进一步学好英语创设良好的学习氛围,提供真实的语言实践契机,促使学生在实践中灵活运用语言知识,增强口语交际能力,充分体现其学习的主体角色。那么,我们应如何更有效地开展英语"第二课堂"活动呢?笔者结合自身教学经验,从四个方面提出了建议,以供参考。一、充分利用早读,开展形式多样的朗读活动朗读对于英语学习来说至关重要。从科学的角度讲,高声朗读能充分调     

小规模学校传统民间游戏的创编与应用

传统民间游戏是农村小规模学校体育教学及大课间活动的有益补充,又是学生课外及家庭生活中的重要游戏内容,能够发挥其诸多积极的作用。在游戏的创编及教学应用中,要树立"以生为本"的理念,从学生的角度出发,在发掘传统民间游戏的同时,通过精细化的改良和创编,使之更加安全、有趣、规范和便捷。     

新课改理念下如何提高英语课堂教学的有效性

<正>教学有效性,即有效教学,是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢;专业角度上,学生获得发展。因此,凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期教学结果的教学活动,都可称之为"有效性教学"。总体来说,有效性教学就是教师运用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。     

“游戏式”教学在小学体育课堂中的应用

"游戏式"教学融入小学体育课堂能有效提高小学体育课堂的安全性,调动学生的学习兴趣和积极性,促进学生的全面发展。新时期,小学体育课堂应从根据学生实际合理设计游戏活动、紧跟教学内容科学设计游戏活动和凸显游戏活动的针对性和实效性三方面开展"游戏式"教学,提高体育教学的实效性。     

小学生活化作文教学的思考

<正>新课标提出写作应有感而发,让学生充分表达自己的情感和对生活的观点、态度。著名教育家陶行知先生提出了"生活即教育"的教学理念,教师应将小学作文教学与生活结合起来,在激发学生学习兴趣的基础上,指导学生写作,不断提升学生的写作能力。本文从用日记记录生活,积累写作素材;营造生活氛围,抒发真实情感;组织生活实践活动,激活学生的思维这三个角度阐述。     

寓教于乐,让数学“好玩”起来——探究小学数学课堂游戏化教学

"寓教于乐"是指将教育活动和娱乐结合在一起,优化教学形式、内容,使学生在娱乐的过程中接受知识。传统的数学课堂是严肃板正的,相比其他科目而言,较难吸引学生,且小学生活泼好动,容易出现注意力不集中的情况,这又增加了小学数学教师的教学难度。基于此,文章从娱乐游戏的角度出发,首先介绍寓教于乐背景下小学数学教学原则,接着从趣味情境、实践活动和课内外游戏三个方面提出了一些有效的教学策略,希望达到寓教于乐的教育效果。     

从必修到选修的两个跨越——选修课程改革热潮下的冷思考

在选修课程改革的热潮下,针对校本课程开发中所出现的一些问题,从"从‘有本’到‘无本’的跨越"以及"从活动到课程的跨越"两个角度进行相关的思考,明确选修课程的无本化恰是教学对学生主体这一要素的重视。同时,针对在教学过程中教师混淆"活动"与"活动课"的概念后所带来的对选修课程实施的一种偏离,明确"活动课"与选修课程的区别所在,从而促进教师对选修课程开发作更为深入的思考。     

体育锻炼对学生心理健康的影响

从心理学角度,结合体育教学的特点和学生在体育活动中的心理状态,探讨了体育教学在培养学生良好的心理素质方面所起的作用。     

浅谈小学语文课堂教学有效性

传统语文教学模式存在诸多弊端,仅依靠教师教学方法的改变不能从根本上发挥学生自主性,还需要从"接收端"即学生的角度出发,放松对学生的约束,发挥学生的主观能动性。另辟蹊径,从"为学生创造开放性学习环境"和"充分发挥学生自主性"的角度出发,简单论述如何提高小学语文课堂教学的有效性。     

小组合作在初中思想品德课中的应用与思考

<正>新课程背景下的思想品德课并不是突出"政治"的课程,而是一门强调学生道德和心理品质形成,为提高学生心理素质,培养学生健全人格,以学生的主体活动为中心的心理健康教育活动课程。我们的教学应该"以学生及其成长过程中的困惑"为中心,所以,对学生的情况分析很重要。在教法上,倡导开放式教学,采用活动教学、情景教学等方法;在学法上,注重认知和体验、     

初中语文活动化教学法的运用探讨

<正>"活动化教学法"尊重初中学生心理发展需要,基于语文新课标指导,运用行动研究法,对语文课堂形式进行实践性研究。笔者在教学实践中发现学生语文学习的"瓶颈",采用适当的活动化教学手段,培养学生语文学习兴趣,开阔学生语文学习视野,从而提升学习成效,最终促进学生语文素养发展,促进教师专业素养的提高。一、语文活动化教学的类型及运用经笔者两年教学实践,总结出适合初中学生的语文活动化教学基本分为四类:     

促进小学数学基本活动经验积累的教学策略

近年来,很多小学教师在教学过程中,开始重视学生积累活动经验,身为教育工作者,深刻认识到数学教学中"基本活动经验"在逐渐被重视。在教学过程中,教师应既要求学生有独立思考的能力,还应该让学生之间相互交流,充分利用"基本活动经验",使学生在掌握基础知识的同时,熟练使用数学基本技能,了解数学的基本思想。