高校教师职业道德建设的目标与途径

<正>职业道德是同人们的职业活动紧密联系的、具有自身职业特征的道德准则和规范。它既是对本职人员在职业活动中行为的基本要求,同时又是本职业对社会所负有的道德责任与义务。教师的职业道德,是教师素质的核心组成部分。它是教师和教育工作者在从事教育教学活动中必须遵守的行为规范、道德准则以及与之相适应的理念、情操和品质,是调节教师与学生、同事、社会之间关系的行为准则。高校教师的职业道德水平和素养高低直接影响着社会     

基于“让学引思”的初中道德与法治教学探究

道德与法治是一门重要的课程。在初中道德与法治教学过程中,教师运用"让学引思"的教育方式能够让学生对知识点掌握得更加牢固。为了让初中学生了解道德与法治课程的重要性,需要学校和教师循序渐进地引导学生自主学习,来提高初中生的道德与法治素养。     

浅谈教师在新时代教育教学中的道德素养

教师是人类灵魂的工程师,教师的道德素养在教育事业中起着重要的作用。教师队伍应加强职业道德素养,有了高素质的教师队伍,教育事业才能不断发展,才能保证为社会主义事业培养合格的接班人。     

中职学校开展职业道德教育课程的重要性分析

中职作为现代化培养建设后备军的重点学校,职业道德作为培养国民素养的重点,中职学校只有将职业道德排在首位,才能让学生形成良好的职业道德,并将中职学校实践教书育人的功能进行充分的体现。在实践的中职学校教育课程中,切实开展素质教育有助于提高学生的综合素质。     

中职学校发展学生核心素养的英语教学策略研究

在新的教育形式下,素质教育的提出使人们对学生的道德素养与学科素养的重视程度越来越高,怎样在学科中培养学生的核心素养就成为了教师们主要思考与研究的问题。培养学生的学科素养,促进学生综合能力水平的提高。文章通过对英语教学中学科核心素养的培养问题进行分析,对中职学校以发展学生的核心素养为目的的英语教学策略进行探讨。     

略谈核心素养在《道德与法治》课中的落实

《道德与法治》是培养学生核心素养关键所在。在教学中要"引导教师明确《道德与法治》与核心素养的关系,强化教师主导作用;明确学习目标,使核心素养在教学中落到实处;加强与其他学科、社会的契合,使学生核心素养得到全面发展"。     

校企合作中工匠精神和职业道德素养的培育——思想政治教育创新研究系列论文之二

要改善高职院校的社会美誉度、增强毕业生就业竞争力,学生工匠精神和职业道德素养培育是重要一环,而在校企合作中开展职业道德教育,是与高职院校现实需要、实际条件相符的。但从目前情况来看,高职院校中学生职业道德教育存在着内容与时代脱节、缺乏校外德育经验、企业对校企合作平台的德育功能重视不足等现象。因此,要围绕学生道德养成目标需要,梳理存在的问题,针对性找对策,实现校企合作与工匠精神和职业道德素养培育协同发展。     

品德教育落实小学生发展核心素养课例研究

在小学阶段开设道德与法治的目的是培养学生核心素养、形成正确的法治观念、具备良好的品德,而如何在道德与法治中培养学生核心素养是教师一直研究的课题。教师应以《教师教学用书》内容为核心,领会核心素养培养目标,再利用有效的教学情境策略进行培养,能够有效提高学生的核心素养。     

大学生信息素养培养的现状调查与分析

随着社会信息化程度的提高,信息素养逐渐成为大学生必备的基本素质。教师信息素养水平的高低直接影响学生信息能力培养的效果。大学生自身的信息意识和信息能力不强,还没意识到信息的重要作用。学校重视信息能力的培养,但学生信息道德水平偏低,还需要进一步提高。信息素养不仅要重视信息技术教育,也要重视信息道德培养。信息素养的高低对学生就业能力和质量也有着重要的影响。     

浅析高中音乐教师技能素养要求及其思考

伴随着学校音乐教育的发展,高中阶段音乐教育对学生音乐素养水平培养以及建设社会主义精神文明,培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义公民有着重要的作用,音乐教育也成为人们普遍关心的问题。高中音乐教师作为这方面的执行者与实施者,在新的环境和与教育背景下,应具备哪些专业技能素养,是值得思考的。明确高中音乐教师专业技能素养的要求,不仅有利于为学校选拔更加优秀的音乐教师;还有利于不同类型的音乐教师互补促进,产成1+1>2的效果,形成完整教学体系;更加通过音乐教育培养学生感受、表现、创造美的能力,激发学生创造能力,全面提升学生素质。