衢州市特殊教育学校工艺美术专业介绍

<正>衢州市特殊教育学校(原衢州市聋哑学校、衢州市残疾人职业技术学校)建校于1989年,三易校址,现发展为校园占地面积2.0677公顷,建筑面积15700平方米,有24个教学班,近500名学生的衢州唯一一所集"聋健合一"学前与听力语言康复教育、九年义务教育和职业高中教育的特殊教育学校。自2015年起,学校职高部面向社会招收听力残疾、智力残疾、肢体残疾甚     

特殊教育学校数学教学方法的探析

随着课程改革的不断推进,特殊教育学校的数学教学模式也发生着根本性的变化。新课程理念提出,当今社会教育应转变师生角色,落实学生主体地位,应加强对学生自主学习能力的培养,通过现代化的教学手段,优化教学资源,科学解决特殊教育学校数学教学难点,提高教学效率,落实新课程教学理念,使特殊教育学校学生的数学应用能力得到大幅度的提高,为学生适应社会的发展储备知识。     

送教上门 关爱到家

<正>荥阳市特殊教育学校认真贯彻落实习近平总书记关于"全面小康路上一个也不能少"的要求,本着"对学生今天负责,为学生明天着想"的理念,在落实好学校日常教学"规定动作"外,积极创新送教上门模式,形成了一套符合学校和家庭实际的送教机制。送教上门服务的对象为不能到学校接受教育的6～16周岁重度残疾儿童少年。我们遵循"家庭自愿、定期入户、免费教育"的原则,侧重残疾学生身体、心理康复,注重家长的康复知识培训和残疾学生的潜能发展,提高残疾学生少年认知能力、语言能力、运动协调能力、生活自理能力和适应社会的能力。     

特殊教育学校信息技术课程现状分析及策略初探

在国家大力推进"互联网+"教育的大环境下,提高自身的信息素养成为特殊教育学校学生融入学习型社会的重要途径。然而,特殊教育学校的信息技术课程却出于种种原因,其发展明显落后于普通教育学校。     

构建融合理念下的“双特教育”办学模式

随着融合教育和职业教育的不断发展,特殊教育学校的职业教育也遇到了机遇与挑战,如何让残疾学生掌握到过硬、符合社会经济发展需要且实用的职业技能,如何让残疾学生在工作中能够与健全人正常交往、正常交流,成为特殊教育学校职业教育的出发点和落脚点。为此,株洲市特殊教育学校开始探索与普通职业学校联合办学的形式,构建了融合理念下的"双特教育"办学模式。     

特殊教育学校德育与心理健康教育初探

特殊教育是我国教育事业和社会发展的重要组成部分,是人权的重要保障体系。在特殊教育学校,特殊学生各种素质的形成与发展与德育和心理健康教育是密不可分的,做好学生的德育和心理健康教育是形成个人健康心理和高尚品德的保障。接下来,本文将结合在特殊教育学校开展的德育和心理健康教育的必要性,探讨在特殊教育学校开展德育与心理健康教育的方法以及措施。     

特殊教育学校思想品德教育教学的心得体会

随着我国教育事业不断发展,社会各界对教育事业发展重点关注,尤其是特殊学校教育情况,其一直是我国教育体系发展中的重要组成部分,特殊教育学校的德育教育直接影响到了特殊学生的未来生活。本文针对特殊教育学校的思想品德课程的教学制度以及教学方式进行了全面分析,总结相关的结论经验,期望对特殊教育学校思想品德教育有所帮助。     

特殊教育学校康复用房设计要点

特殊教育是我国九年义务教育中重要的组成部分,目前国内尚元针对特殊教育学校校园建筑设计的系统性研究,该课题以建筑学专业为基础,从校园规划、建筑功能到细部节点等多角度,对各类特殊教育学校的不同空间类型进行系统研究和梳理,对我国特殊教育学校的建设具有重要的学科意义和指导价值。特殊教育学校的康复空间根据受教学生的不同残疾类型和程度,其使用空间具有很强的特殊性和针对性,具体康复用房的设计内容和要点也不尽相同。该文通过分析、总结特殊康复空间的使用要求,尝试提出特殊教育学校的设计要点和模式。     

特教小学科学课教学中学生动手能力的培养

学校是教书育人的重要阵地,也是培育学生核心素养的一个坚持平台。在针对特殊教育发展所提出的改革方案当中,明确指出必须在特殊教育学校设置科学课程,对残疾学生的科学素质进行积极培养,使得他们能够在科学课程的学习当中发展创新精神、实践能力、人文素养、科技素质、环境意识等。为了更好地落实课程改革精神,做好特教教育,必须提高对科学课程教学的重视程度,让残疾学生的科技素养培养得到重视,得到落实,这样才能够让特教教育质量和特教学生的成长发展得到更好的保障。在特教小学科学课的教学实践中,教师应该把培养学生动手操作能力作为重中之重,尊重残疾学生的学习需求,提高他们科学课程学习的趣味性和生动性。     

特殊教育学校设计研究

特殊教育区别于普通教育,是采用特殊的方式对一些特殊的儿童进行各方面的教育,而特殊教育学校就是根据这些教育的特点和需要而设计的场所环境。本文从特殊教育学校的规划与建筑设计原则入手,以两所特殊教育学校为例来阐述其规划与建筑设计方法。