本体特色与民族情怀下的语文教材——漫谈人教部编版小学语文教材的选编

对于语文学科教学而言,教材是课堂教学的知识、信息载体。著名语文教学家叶圣陶先生曾指出,教材无非就是一个例子。这就要求语文教师用好这一个例子,用教材来教学生。所以,研读语文教材是极有意义的。同时,随着人教部编版小学语文教材的使用,解读新教材的价值,探析新教材的特色,便是十分有必要的。故此,作者在充分研读了人教部编版小学语文教材之后,主要从"学科的本体特色"和"传统文化的民族情怀"两个方面展开论述。     

浅谈如何提高学生的语文素养

语文素养体现一个人的语文水平如何,同时也是学好其他课程的基础。"语文课程培养学生对我国传统文化的热爱,让他们学习语文过程中自觉的培养自己独特的语感和对语文的理解,丰富语文知识"我的理解是:语文是一门实践性学科,应是教师和学生之间真实自然的对话,课堂上通过听、说、读、写等学习活动抓好学生的语文基本功,扎扎实实地搞好语文训练,提高学生的语文素养。     

借助朗读 培养语感能力

<正>我国传统的语文教学,一直强调"感悟"语言的重要,它就是近代社会给它所定的一个新名词"语感"。叶圣陶老先生说过:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语言的敏锐的感觉。"作为一个多年从事语文教学的一线教师来说,我觉得我们所要强调的语感,就是要注重对语文的直观和直接把握,就是一种对语言知识的活学活用,融会贯通。用语言大师吕叔湘先生的话来说:"无论是看书、看报,或者听人说话(包括自己说话),要能一眼就看出来,一耳就听     

玩着学数学——激发学生学数学的内源性动力

<正>不同的人对数学有不同的理解与认识:在数学家的眼中数学好玩有趣;而在有些孩子的眼中,数学枯燥难学。如何像数学家一样将数学本身的学科魅力发掘出来,将"玩"与"学"巧妙结合,促使学生产生充足的内源性动力呢?我结合日常教学浅谈数学怎样玩着学。一、激活教材,开发好玩的课程给学生玩新课程强调教材内容要回归生活,要与学生生活联系起来,使"僵硬的知识""知识形态的知识""死的知识"变成"活的知识""生     

中学语文教学中培养学生语文思维的探讨

<正>陶行知先生曾经说过:"真正的教育必须培养出能思考会创造的人。"当人们遇到问题时,总是会想一想,而这个"想"就是一种思维的活动。所谓语文思维,是指在语文学习的过程中,学生对获取的知识信息及存在问题经过深入思考与理解,并形成自己的独特见解。语文思维具有广泛性、交流性和渗透性的特点,培养学生的语文思维,有助于打破学生的固化思维,让学生学会从不同层面去思考问题,进而内化成自身的记忆。一、培养学生语文思维积极性     

基于“润心教育”理念构建有温度的语文课堂

<正>语文学习的过程是一个富有人文情怀的“润心”过程,需要用情感拨动学生的心弦,构建有温度的语文课堂。在全面实施义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的时代背景下,小学语文教师需要从儿童立场出发,用一份静水流深的深情和一种见素抱朴的气度,带领学生开启“有温度”的语文课堂。在对“润心教育”理念下的语文教育进行阐释的基础上,提出构建有温度的语文课堂的实施途径：精读文本,以读引情;创造情境,以境引情;领略情感,以情引情,以期在语文教学中为学生植入的生命福祉,让学生在语文课堂教学中感受到快乐与温润。     

切准练笔点 巧架读写桥

<正>留白是一门艺术,在图画创作中讲究"意到笔不到",以创造出无画或妙境的艺术境界。留白运用到教学中能激活课堂教学,激活学生思维,丰富学生的情感体验。因此,教师要钻研教材,找准练笔点,架起读写的桥梁,让学生"读"和"写"获得丰收。一、动情点扩写,拨动心灵之弦入选小学语文教材的课文有不少是抒情的课文,情节生动,语言感人。一旦文本的情与学生的情交融在一起,便会产生巨大的"情感磁场"。作为语文教师要善于捕捉文本中的动情点,进行读写联动,这样由写入情,由情入心,心灵就会受到震撼与感动。如《她是我的朋友》一课有这样     

加强语言训练重在词句品味

<正>语文教学的主要任务是培养学生理解语言和运用语言的能力。叶圣陶在《略谈语文学习》中提到:"语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯,这两方面必须连贯起来。也就是说,理解是必要的,但是理解之后必须能够运用;知识是必要的,但是这种知识必须成为习     

试论教师在阅读教学中的角色

<正>教学是一项双边性的活动,语文教学更是如此,特别是在阅读教学中,教师只有扮演好自己的角色,调动好学生的积极性,才能提高教学质量。所谓角色,就是在语文阅读教学活动中教师应发挥的作用。众所周知,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体,教师的任务是如何让学生从教材中获取知识,让学生走进教材与教材交流,就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材,形成创新思维,养成良好     

浅谈培养学生学习英语的兴趣

<正>兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在心理因素,是学习知识的动力。皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖兴趣。"我国古代大教育家孔子也说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"意思是:对任何事,求知的人,不如喜爱的人,喜爱的人不如自得其乐的人。孔子的这句话告诉我们怎样才能取得好的学习效果,那就是对学习的热爱。有的学生为什么英语成绩好,数学成绩不好,或语文成绩好,而英语成绩不好,这就是兴趣的原因。学生对所学的东西一旦有了兴