浅谈生本教育理念下高中物理探究式实验教学

探究式实验教学是指学生利用已获得的物理知识和实验技能通过小组合作探究的形式进行实验的教学模式。在教学过程,贯彻生本教学理念,学生更能积极、自主、能动的学习,提高学生课堂思维,打造高效物理实验课堂。本文结合生本教学理念,以探究"合力和分力的关系"为例研究在新课标下如何进行高中物理实验教学     

“生本教育理念”下初中有效课堂建构

基于"生本教育理念"建构的意义,剖析"生本教育理念"下初中语文有效课堂主动性、生动性、平等性与生成性等表征,寻求初中语文有效课堂建构的实现路径:坚持因生施教,推进分层教学设计;坚持以生为本,优化课堂学习活动;及时反馈,落实课堂二次建构;链接生活,实现学生自主成长等。     

论如何构建以生为本的初中英语课堂

<正>"以生为本"是近年来教学中积极倡导的一种重要教学理念,生本课堂的构建不仅是英语新课标的本质要求,也是提高教学效果的关键所在。为此,本文结合初中英语教学实践,对如何发挥学生们的主体性,构建以生为本的英语课堂进行了研究。1.引入情境教学,激发学习热情所谓"情境教学法",指的是将具体情境引入课堂,让学生在真实生动的语境中学习英语词汇,不但可以吸引学生注意力,而且可以提高学生的积极性,让学生真正领悟词汇的内涵。同时,教师可以将实物带到课堂上,用直观形象的实物加以演示,     

关于新课改下小学语文教学的几点思考

<正>新课程改革提出了一系列先进的教育教学思想与观念,这对于广大教师来说是一次挑战,但更是重要的机遇。在新课改下,我们勇于迎接挑战,认真学习,要将课堂教学与教育形势结合起来,将实践探索与理论学习结合起来,学习新课改,践行新课标,彻底改变传统的以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心,只重知识传授的灌输式教学,要为学生构建开放、活跃而轻松的教学氛围,构建生本课堂教学,激起学生浓厚的学习兴趣与强     

新课标理念下数学课堂教学“六化”

新课标下的数学课堂要让学生真正的、快乐的学习数学,享受数学的乐趣。教学中始终关注"人"的发展,以学生为本,本文从六方面阐述了新课标理念下的数学课堂教学。     

打造生本课堂 邂逅幸福教育——刍议如何构建小学语文生本课堂

伴随着新课程改革的不断推进,在教学过程中构建生本课堂是当下很多学校教学改革的新方向。想要构建一个高效的生本课堂,首先要能够理解"一切为了学生,最大限度地尊重学生,全面地依靠学生"这样教学理念。且生本教育更加注重学生在课前、课中以及课后等各个阶段自主参与课堂的能力,提升学生的语言能力和思维能力,进而让学生在生本课堂中邂逅幸福。     

小组合作促进生本教育——以小学语文作文教学为例

生本教育是人们以新课改所提出的"以学生为本"的教学理念而提出的教学思想,要求小学语文教师始终以小学生的学习与成长发展需求为中心,保证小学生能够在作文学习中学得快乐,使其愿意的作文表达自己的所思、所想、所感,为提升小学生的书面表达能力创造良好的心理环境。从组建科学的学习小组、加强小组合作交流、组织小组作文评改活动三个角度分析小学语文教师应如何利用小组合作构建语文作文生本课堂。     

生本教育理念下翻转课堂教学模式应用研究——以思想道德修养与法律基础课程为例

生本教育理念是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为核心。翻转课堂作为生本教育理念下"以学生为中心"的新型教学组织形式,通过改变课堂教学与课外学习在知识传递及吸收内化过程中的角色顺序,重构学习过程,为理论性的《思想道德修养与法律基础》教学提供更加活泼、更有针对性和目的性的教学平台。以"爱国主义为核心的民族精神"专题为例,构建"双主体三时段七环节"教学模式,通过详细的课前、课中和课后教学设计,提出具体实施方案,展现教学活动过程中的流程控制。反思与启示:"以学生为中心"的生本理念促进个性发展,"学习任务单"引导式教学提升学生自学能力,"开放性+支持性"教育过程提高学习效果。     

基于生本课堂的问题链设计——以牛津英语“8B Unit Four A Good Read Reading”教学为例

<正>新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习。这就要求新兴的课堂以学生的积极参与为前提,积极主动地去参与课堂,教师要转换角色,努力从"知识的神坛"上走下来,与学生共同学习,成为他们学习的伙伴,与学生平等地交流与探讨,允许学生提出自己的想法,并一起谈论解决。在这样的教学模式下,一种新的教学形态——生本课堂孕育而生。生本课堂,就是以学生的学习为本,在课堂上创设民主、平等、和谐的人文课堂环境。生本课堂也是对教材的"二次开发",教师可以超越教材,加工处理教材,善于挖掘教材之外的教学资源,开发和引用情景     

小学语文教学中学生自主学习能力培养浅见

新课标下的语文课堂教学必须在教师的指导下,学生自主学习,自主探究。在实施素质教育的今天,要提高学生整体素质,构建高效课堂,就要从培养学生的自主学习能力开始。