细节成就精彩——谈班主任工作的“细枝末节”

在小学教学中,教师不仅是教学活动的有效组织者,同时还是学生思想的引领者。教师在日常教学中,注重学生的一言一行,不仅能够帮助他们理解学生,明确学生的发展需求,对他们进行有效的指导和引领,还能够拉近师生之间的关系,构建良好交往氛围,增强师生交流的有效性,促进学生全面健康的发展。班主任就像是小学生"大朋友"和"大管家",不仅仅要监督他们在学校的学习、生活情况,还要关注学生心底的声音,善于倾听学生内心需求的班主任,才是一个称职的班主任。班主任工作是一个精雕细琢的过程,不断打磨学生个性的同时,也是锤炼教师自身执教能力和管理能力的过程,不可操之过急。     

农村初中数学纠错“日日查“”周周清”的实践与思考

关注农村初中数学的纠错策略,对"日日查""周周清"的纠错方法应用予以分析,希望能够在提高课堂教学质量的同时,帮助学生养成良好的学习习惯,为他们的数学素养提升带来支持。     

让英语之“差”不再被边缘化

<正>英语教学应在注重培养学生基础语言知识和基本语言表达技能中,多关注学生的差异性发展需要。在教学中,一些学生往往因为基础薄弱、学习方式不科学等原因致使学习困难,久而久之成为学习困难学生。这些学生因此也被冠以"差生"标识,给他们的心理蒙上了一层阴影。关注他们的学习发展需要,多给他们关怀和帮助,让他们不再被边缘化则是教师值得关注的话题。1.营造宽松和谐课堂情境,关注学困生认知需求     

浅谈小学数学的对话教学

<正>教育是文化得以传递的活动,是人与人精神的契合,人与人的交往是双方的对话。课堂是师生间沟通、交流,也就是说没有对话就没有真正的教育。新课堂指出,教学过程是师生交往、积极主动、共同发展的过程,在课堂教学过程中,教师要努力为学生创设一种能够激发学生的兴趣与积极性,让他们主动参与其中的教学环境。对话教学关注学生独立人格的培养,关注学生的感受,它正日渐替代传统的"传话"教学而成为当代教学的主导形态。一、师生互动,是对话教学的前提首先,师生间角色的转变。在与学生进行交流、沟通时,教师要放下师道尊严的架子,与学生平等交往,切不可对学生进行"居高临下"的责问,否则就很难消除学生的畏惧心。学生都希望能够跟教师友     

小学语文如何实现学生的快乐学习

<正>正所谓兴趣是最好的老师。兴趣爱好、情感态度等这些非智力因素对学生的学习效果起着至关重要的影响作用。学生对学习感兴趣,学习对于学生来说就是一件快乐的事情,他们主动完成,自然能够取得事半功倍的效果。相反,没有兴趣的学习会扼杀学生的激情,消磨学生的毅力,学生只能是机械而被动地参与教学,这样的学习是繁重劳累而无效的。现代教学不仅关注学生的智力参与,而且更为关注兴趣情感的激发。新课程标准明确提出了"快乐教学"理念。实现快乐教学,让学     

让尘埃在爱的阳光中闪光——转化“英语学困生”案例

<正>一、主题内涵初接触英语时,学生对英语充满了好奇与热情,加之学习的内容简单,学生基本上能够熟练地掌握并运用所学知识。然而随着时间的推移和学习容量的加大,不论怎样优秀的班级都会出现两极分化的现象,英语学习好的学生更好了,而一部分底子薄弱的学生学习起来则越来越吃力了,甚至个别人选择了放弃。于是,所谓的"英语学困生"就出现了。然而英语新课程标准提出:"英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用     

小学体育教学中活用各种资源的途径

现如今,走出传统课程的狭隘视野,合理开发和利用各种资源,使小学体育课程更加适合具体教学已受到广泛关注。对此,教师要用活已有的各种资源,使体育课堂"活"起来;运用丰富的形式,激活学生学习的兴趣;活用各种资源促进学生的实践体验。活用各种资源进行小学体育教学,不仅能够使学生更好地掌握体育技能与知识,培养对体育运动的爱好,而且能培养他们的社交能力,帮助他们树立健康的道德观念,对于增强学生的综合素养有着积极的促进作用。     

艺术性,语文教师教学语言的“灵魂”

<正>教学语言是语文教师引导学生关注文本和深入思考的重要载体,是学生丰富认知思维的风向标和指南针。一堂优秀的教学语言应该在体现针对性、启发性和简明性的基础上,能够给学生更多的深思与引导,利于他们从中获得丰富感悟体验。注重艺术性,一方面,能够给学生更多的指点,让他们在山重水复疑无路的时候能够找到更多的思维灵感;另一方面,能够让学生在主动深入探知求解     

学讲方式下培养中学生英语自学能力的途径

<正>"学讲计划"倡导让"学生在课前或刚开始上课的时间段内自主学习,发现疑难,提出问题,经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要问题。"教学实践证明,关注学生在独立思考基础上的质疑发现,不仅能使得他们在深入理解感悟的过程中增强认知体验,还能够让他们在思学的基础上提高英语表达运用的灵活性和地道性。自主学习,能使得在自我主动探索的过程发现更多学习的奥妙和精彩,将被动应付学习转化为积极主动参与,在自由快     

让习作充满“正能量”

<正>习作能够培养学生观察社会、观察自然的能力,培养学生健全的人格,记录他们成长的足迹,甚至可以影响他们的一生。因此,教师要格外重视作文教学,让学生从生活中发现写作的素材,让他们选择有趣的、有意义的、能够言之有物的素材。教师要从宏观上把握,使学生写出来的东西不是散乱的表达,而是他们内心深处真情实感的自然流露,并且具有满满的"正能量"。那么,教师应该怎么