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1.
《Planning》2016,(29)
文章以辽宁省鞍山市(以下简称"鞍山市")新入职幼儿教师为研究对象,调查教师职业能力现状,并提出相应对策。所调查的这批幼儿教师未入职前,《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称"《专业标准》")尚未颁布,学校的人才培养方案中核心职业能力的界定也有与《专业标准》不一致之处。以《专业标准》为依据对这批教师进行调查研究,发现新入职幼儿教师环境创设能力、一日生活的组织与保育能力、教育活动的计划与实施能力较强,游戏活动的支持与引导能力、反思与发展能力较差,激励与评价能力、沟通与合作能力亟待提高。通过调整新教师入职培训的内容,使培训周期化;完善幼儿园教师评价与考核机制;指导新教师进行职业生涯规划等措施提升新入职幼儿教师的职业能力。 相似文献
2.
《Planning》2019,(5)
本文采用问卷调查法和访谈法调查潍坊市0-3岁早期教育师资现状,从专业背景、职业培训和专业知识及专业技能等方面进行研究。研究发现:潍坊市0-3岁早期教育师资的专业化整体水平不够;师资专业化培训有待提高。并根据研究结论,提出对策和建议:建立早期教育师资准入标准,打造一支专业化水平的师资队伍,加大师资培训力度,加强培训专业性,依托高校培养专业人才。 相似文献
3.
《智能建筑与城市信息》2006,(9):125-125
◆第二期综合布线职业技术师资培训班(培训、考试费:2500元/人)为进一步规范“综合布线职业技术”培训体系,壮大师资队伍,统一课程内容,保证培训质量,培养一支高水平的师资队伍。经过“综合布线职业技术”培训的师资,可作为任教综合布线专业的授课凭证。通过规范师资培训,无形中给任教者增加了“第二学历”。经过“综合布线职业技术”培训并取得讲师证书的讲师,可优先被培训机构聘为任教综合布线专业的授课教师。培训对象:(1)综合布线(国内、外)厂家的技术工程师;(2)电信、广电等相关行业内部培训的讲课教师;(3)部分院校开设智能建筑、综合… 相似文献
4.
《Planning》2016,(4)
近年来,我国婴幼儿早期教育经历了在一线大城市的飞速发展后,已开始向三四线中小城市延伸。随着国家全面二孩政策的实施,早教市场将迎来更多机遇。通过问卷调查方式研究南京市婴幼儿家长对早教服务的购买需求,购买早教服务的价值期望、考察因素和投入额度,以及不选择早教的原因。在此基础上对早教机构提出以下建议:树立正确的教育理念;加大宣传力度,引导婴幼儿家长关注早教;提升教师专业化水平,优化教师队伍结构;建立科学的课程体系,凸显教学特色;合理制定收费标准,杜绝乱收费行为。 相似文献
5.
《Planning》2015,(4)
随着时代的进步发展,家长愈发重视对婴幼儿进行早期教育。因此,社会上的早教机构如雨后春笋般不断涌现,进而造成早教机构中婴幼儿教育活动质量的下滑,这一问题应该受到家长的关注与重视。本文主要针对早教机构中婴儿教育活动存在的问题进行分析与阐述,并根据存在的问题提出相应的解决策略。 相似文献
6.
7.
《Planning》2015,(2)
<正>一、研究的背景及社会价值《0-3岁婴幼儿教育及师资培养策略的研究》是江苏省中小学第七期研究课题的成果,前后通过三年一轮的研究,依托钟楼区早期教育指导中心这一落脚点,收获酸甜苦辣的过程,收获令人惊喜的发展,收获思维碰撞的成果。此课题对于常州0-3早教事业的推动与指导,对于家长亲子、亲职教育的意识提高与责任的明确,对于计生、妇联等诸多职能部门联合介入并关注早教对社会人口素质的影响,有着重要的意义。 相似文献
8.
《Planning》2019,(20)
近年,中职学校仍是培养幼儿园师资的重要阵地。湖南省宁乡师范学校在《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》及《幼儿园教师专业标准(试行)》内容和精神的指引下,一直致力于幼儿园合格师资职前培养的实践探索,通过"加强师德和心理教育,培养学生强烈的职业认同感;抓公共基础课,培养学生良好的综合素质与能力;打牢专业基础,培养学生扎实的专业能力;重视实践课程,培养学生过硬的教育实践能力;注重专业引领,培养学生专业反思与发展能力"等策略来培养幼儿园合格师资。 相似文献
9.
孙海燕 《建设科技(建设部)》2007,(12):10-11
本刊讯(记者孙海燕)2007年6月6日,建设部在北京召开了国家标准《建筑节能工程施工质量验收规范》(以下简称《规范》)发布宣贯暨师资培训会议。建设部副部长黄卫同志作了题为“强化 相似文献