中职学校“双师型”教师队伍建设探究

中等职业学校是国民教育体系的重要组成部分,其坚持"以服务为宗旨,以就业为导向",坚持"面向市场、服务发展、促进就业"的办学方向,是培养中级、高级技术技能型人才的基地。文章从中职学校"双师型"教师队伍建设的角度,探究打造优秀的中职"双师型"教师队伍的对策,以期促进中等职业教育的发展。     

中职“企业学区”建设的探索与实践

精准聚焦中职学校人才培养过程中存在产教融合紧密度不高、教学实训室缺少真实性和企业人才培养车间缺少教学性、培养模式单一难问题,依托浙江省教育科学规划立项课题和浙江省中职名校建设立项项目、浙江省中职质量提升工程专项项目,充分发挥行业、企业育人主体作用,营造学校、企业、行业积极投入、竞相参与的良好氛围,把产教融合型企业打造成支撑高质量发展的"企业学区",提升技术技能人才培养质量,增强学校、企业、行业吸引力和竞争力。     

中职学校“双师型”教师队伍建设的现状与对策

中等职业学校以就业为导向,突出实用性、技能型人才的培养。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。建设一支能适应中等职业教育教学要求的"双师型"教师队伍,是实现中等职业教育目标的关键环节。本文拟对中等职业教育目前"双师型"队伍建设存在的问题进行分析,并提出相应的对策,目的是促进中等职业学校能培养出更多符合社会需求的技能型人才。     

多元智能理论指导下的高中英语差异教学研究

本文结合多元智能理论,提出从高中英语课堂教学、合作学习以及自主学习等方面体现差异性,进而让每一个学生得到良好的发展,对于提升高中英语教学效率有一定的指导意义。     

浅谈中职学校的班级信息管理

建立健全的班级信息管理是提高班级管理的重要因素。文章通过对中职学校的班级进行信息管理的研究,掌握信息管理的方法,以达到提高中职班级管理成效的目的。     

普通高中“潜能引爆教育”的探索与实践

学校特色的来源不是强加的,而是由多年教育教学的积累和实践产生的。湖南省耒阳市第二中学(以下简称"我校")立足校情,从理念、课程、教学、研训、管理、环境六方面着手,构建了"潜能引爆教育"的特色学校建设模式。在继承学校优良文化传统的基础上,不断求实创新,提出了"潜能引爆教育"的理念体系;构建了具有我校特色的"三层次八领域"的"潜能引爆教育"课程体系;启动了"潜能引爆教育"的四环节"导思"教学模式改革;形成了教师差异化的"潜能引爆教育"研训机制;构建了学校"精管+细理"的"潜能引爆教育"管理模式;营造了精美友好的"潜能引爆教育"环境。进而,提炼出"潜能引爆教育"的理念、课程、教学、研训、管理和环境文化,最终提练成"理念引领、课程多样、教学导思、环境友好、研训差异化和管理精细化"的"潜能引爆教育"特色学校文化,从而将学校打造成"潜能引爆教育"的特色学校。     

做好中职班级管理工作,烧出三“味”真“火”

班级管理历来就是学校工作能否有效开展的基础。本文从职业高中班级的实际情况出发,从对高一新班级开始,班主任就班级的干部队伍组建、重点学生的帮助、不良行为的控制等方面采取了一些做法,把班级管理工作开展的有声有色。     

光谱计划的实践探索:来自台湾地区幼儿园的经验与启示

光谱计划的特色在于学习领域的多样性以及系统化地激发、增强幼儿的长处和兴趣,为开展适宜的儿童教育提供了新的视角。光谱计划运用于幼儿园实践中,能为幼儿园课程设计、幼儿评价等提供新的思路。文章以台北市立Y幼儿园为例,介绍了光谱计划在该园的实践情况和效果,分析了光谱计划对幼儿园教育及幼儿发展的启示。     

中职语文“嵌入式”教学探索与实践

中职语文教学现状中,语文学科没有得到准确定位,从而使中职语文陷入一种尴尬的境地。本文结合中职语文教学实践,积极探索中职语文"嵌入式"教学改革。从制定模块教学计划、合理整合教学内容和改革课堂教学模式三个方面,为创造中职语文教学效果最优化做出了有益的尝试。     

中职摄影智慧课堂的探索与实践

传统中职摄影与灯光课程教学存在教师专业能力不足、理论学习占据大量教学时间和评价单一等问题,借助智慧课堂的教学理念,变革教学环境、教学设计、教学模式和教学评价四个关键要素,有助于解决传统教学过程中存在的师资专业能力不足等问题,为提升教师的教学效果、增强学生的专业技能提供切实有效的途径。