开展有效活动,促进学生发展

在小学科学课堂中,小学生才是课堂的主体,教学目标的设计应该考虑学情,应该立足于学生的发展。教育的目的不是简单的知识灌输,而是让学生在参与活动的过程中掌握学习的方法与技能,培养学习兴趣,提高科学素养,做到学会学习,使学生的科学探究意识、方法、能力和品质得到初步的锻炼和养成。     

浅谈初中化学教学中科学素养的提高策略

<正>随着我国课程改革的不断深入,教学理念逐步转变,教育方式也在逐步转型。教育的重点不仅是提高学生的应试成绩,更加注重培养学生的学习能力、学习兴趣,即学生学习的科学素养。学生的化学科学素养包括学生的化学科学知识水平、能力、思想水平和品质。科学素养培养的是一个学生的品格、能力,形成好的科学素养不仅对学生当下的学习成绩有帮助,更对学生未来人生发展有着重要的影响。     

如何做好小学科学课堂的延伸

小学科学教学的宗旨是培养小学生的科学素养,然而科学素养是在生活化的教学中逐渐形成的。我国现在最常见的小学科学教学形式是在课堂内讲授知识,狭小的教室和课堂内的几十分钟不足以培养学生良好的科学素养,不能将课外、课内知识进行有效地结合。将小学科学课堂延伸到课外可以让学生形成善于观察的科学精神,培养学生良好的科学素养。本文简析了小学科学课堂延伸到课外的重要意义,着重从教师、家庭、社会三个方面分析了如何将小学科学课堂延伸到课外。     

浅析基于科学素养下的小学语文阅读教学

如今,科学素养作为素质教育中的一个分支,具有较为重要的教育意义。因此,人们逐渐地将视线聚焦于提高学生的科学素养,通过基于科学素养进行小学语文阅读教学,能够大幅度提高学生的科学素养,并且还能提高学生对语文的学习兴趣。而在小学语文阅读课程的教学过程中,教师将科学素养教育融入其中,能够使得学生的科学性思维更好更快地发展,更好地体现出将学生作为课堂主体的教学理念因素。同时,在小学阅读课堂中,教师需要将各种新型的教学方法运用到课堂当中,使学生的科学素养得以良好的提高,并且还能够全面提高小学生的综合素质。     

初中化学教学生活化研究

随着时代的发展变化,新课程教育改革方案成为当前教育的重要内容。新课程的基本理念要求教师在对学生进行教学时要将教学内容与实际生活联系在一起。在初中化学教学工作中,教师应以新课程教育理念为核心,构建一个生活化的教学环境,让学生不仅仅在课堂中学习,还能在生活中主动应用化学知识,将学习的态度贯穿于生活与学习之中,让学生在课堂中感受化学的神奇,在生活中体验化学的实用,实现学习化学的学习目标。     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

随着我国经济的不断发展,我国教育政府部门对初中化学教育理念和教学方法进行改革创新,切实提高初中生的化学综合素质。在初中化学教学过程中,将趣味化学实验教学方法运用到初中化学教学课堂之中,可以有效激发学生对学习初中化学的兴趣,帮助学生在初中化学课堂中集中注意力,使得学生积极主动地学习初中化学知识,促进学生更好地理解和吸收初中化学知识。     

刍议初中化学课堂中学生创新思维能力培养

教育事业的进步是科技进步的有力保证,教育事业的进步在于对教育的创新。因此对初中化学课堂中学生创新思维的培养是当前化学教育工作者面临的重要问题。在初中化学课堂上,学生创新思维的培养尤为重要。     

小学数学“参与式”课堂教学的实践分析

现代教育理念注重以人为本,注重学生的主导权,要求教师在此基础上努力促进学生的全面素质发展和进步。教师的一切工作都是为了让学生自主学习,在学习中占据主要位置。主动地去学习,而不是被动接受,因此,教师需要采取"参与式"的教学方法,让学生在课堂学习上有参与感,全身心投入学习。     

初中化学概念教学的策略分析

知识的学习其实是在了解概念的基础上,不断深化的过程。概念教学作为知识学习的基础,对于学生知识的理解及问题思考具有重要作用。初中化学教学是学生认识化学的启蒙阶段,将概念教学应用到初中化学教学中来,可提高课堂效率,加大学生对重难点知识的掌握力度,提升学生的化学素养。     

培养高中生的化学科学素养初探

科学素养是一个人综合素质的重要组成部分,科学素养教育是当前国内科学教育与教学革新的一个重要的内容。高中化学教学中对高中生进行化学科学素养培养是教育工作者应该思考的一个重要的课题。在高中阶段对学生进行化学科学素养的培养对化学科目教学有着重要的意义。文章对培养高中生的化学科学素养的方法进行了探究。