高校自主招生实施效果的实证研究——基于CQ大学自主招生学生与普通高考学生的跟踪与比较

从后期质量跟踪的角度,对自主招生学生进校后的情况进行了跟踪调研,通过学生问卷调查结合大量的客观数据统计,从能力素质方面及学习成绩、奖学金获得、参加科研情况等多角度分析、比较自主招生和普通高考两类学生入校后的差异,并在此基础上分析结论背后的原因,以此检验CQ大学自主招生效果,回答社会对自主招生的质疑,丰富相关研究领域成果。研究表明,自主招生学生能力素质均分及各项能力素质均显著高于普通高考学生;自主招生学生成绩略高于普通高考学生;自主招生学生综合素质表现(综合奖学金、五四评优、争先创优)显著高于普通高考学生;自2015年开始自主招生学生科创能力(科创项目立项)显著高于普通高考学生。     

《建筑构造与识图》课程分层次教学研究与实践

近年来,高职高专的生源结构日趋多元化,既有参加高考和自主招生入学的高中生,也有对口招收的中职毕业生等,生源结构的多元化导致学生的基础参差不齐,学习的接受能力、学习态度等各有不同。针对普高生相对基础好,而中职对口,具有一定的技能但理论知识和接受能力较弱,高职传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣等,结合高职学生"弱理论、强实践"的特点,就本课程进行分层次教学,对教学内容、方法及考核等进行改革。     

高校自主招生政策面临的问题及对策

高校自主招生试点是与统一高考协调并行的招生模式,是深化高校招生制度改革的重要举措,有利于高校选拔优秀人才,扩大高校办学自主权。同时,高校自主招生制度在实施中也遇到不少疑难问题,使高校招生制度改革与发展无法达到预期成效。在此,就我国高校自主招生制度现状及面临的相关问题,进行原因分析,并提出了相应的对策。     

基于多元智能理论的高中生英语课堂学习模式探究

本文根据加德纳教授提出的多元智能理论,建议在高中英语课堂教学中尝试性地采用合作学习模式和自主学习模式,以提高高中生的英语学习水平。     

改善高中生网络自主研究型学习效果的途径浅析

高中阶段是学生从被动学习向自主学习过渡的初始阶段,但高中生面对复杂的网络环境,自主学习能力欠缺,在学习过程中缺乏有效引导,网络自主学习效果不佳。分析高中生自主学习主客观因素,培养他们自主学习能力以及掌握学习方法,是改善高中生网络自主学习效果的根本途径。     

如何在高中数学课堂开展自主学习

当前我国大部分高中生如果离开教师的引导,则无法正确地自主展开学习,但在学生的未来学习与生活中,自主学习能力是学生必备的基础能力,所以在当前高中数学课堂教学中,教师应当改变传统应试教育模式,以培养学生自主学习能力为主展开教学。     

长泰县高中生体育参与现状调查研究

为了解高中生体育锻炼现状及素质教育的实施。通过调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等,对长泰县部分高中生参加体育锻炼现状进行调查分析,研究结果表明:长泰县高中生对体育锻炼认识不足,参加体育锻炼的学生比例较低,锻炼时间不足;女高中生参加体育锻炼的频率、时间都低于男高中生;长泰县各高中学校对高中生的体育锻炼重视不够。     

自主学习在高中英语教学中的应用探析

为了更好地提高高中生的英语水平,新课标明确指出要培养高中生自主学习英语的能力。从我国高中英语教学的情况来看,自主学习在实践上仍存在着些许不足。文章立足于国内高中生英语学习的现状,提出了培养学生自主学习的方法,以及如何在实际的英语教学中加以应用。     

浅谈高中化学如何进行课堂教学改革

面对高中化学新课程的要求,高中化学教学必须要做出改变,我们不仅要向高中生传授知识,更要激发高中生学习化学的兴趣。同时还要教给高中生学习的方法,培养高中生学习的自主性和主动性,促进高中生的自主高效学习。     

浅析高中英语词汇自主学习模式的构建

<正>高中生已经具备了一定的英语基础和学习能力,为开展词汇自主学习提供了可能。老师根据新课程改革的要求,创新英语词汇的学习方式,注重发挥学生的主观能动性,组织学生开展词汇自主学习活动,让学生感受词汇学习的乐趣与成就感,培养学生的自主学习能力。下面结合实例具体说一下如何构建高中英语自主学习模式。1.结合教学目标,明确词汇自主学习任务明确词汇自主学习任务是学生高效自主学习的