探究小学语文识字教学

汉字是学生读写的基础,识字量不足,阅读文章与书写作文就会尤为艰难,教师应在识字方法和教学方法上多下功夫,多方面激发学生对识字的兴趣,从学生自身出发,传授识字技巧,使他们发现识字规律,能够自主识字,增加识字量。结合大量教学案例来看,教师可以从激发学生对识字的兴趣、传授学生自主识字技巧以及引导学生联系生活自主识字这三个方面入手。     

浅谈在小学语文低段教学中如何拓宽识字途径

识字教学一直是小学语文教学的重点和难点。那么,怎样才能提高学生的识字质量呢?拓宽识字途径,激发学生的识字兴趣,是识字教学中的重中之重。本文从激发兴趣、教给学生常用的识字方法、拓宽识字途径等三方面阐述了在小学语文低年段识字教学中如何拓宽识字途径。教师只有遵循教学规律,尊重学生个体,采用丰富多彩的教学方法来拓宽学生的识字途径,注重学生识字能力的培养,才能让识字教学焕发出活力,从而使学生受益终身。     

低年级识字教学生活化浅谈

小学低年级的识字教学,学生识字量大，阅读能力差。让学生从生活实际出发,激发学生识字兴趣,突出学生在识字过程中的主体地位,让学生在生活中识字，培养识字能力，养成主动识字的良好习惯。     

低年级识字教学生活化浅谈

小学低年级的识字教学,学生识字量大，阅读能力差。让学生从生活实际出发,激发学生识字兴趣,突出学生在识字过程中的主体地位,让学生在生活中识字，培养识字能力，养成主动识字的良好习惯。     

谈提高小学语文识字教学质量的有效方法

小学语文新课程标准强调教师要注重培养学生主动识字的愿望,培养学生的识字兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为他们的自主学习打好基础。根据这一要求,在教学实践中,语文教师应当依据学生的年龄特点,运用多种教学方法和手段进行识字教学,激发学生的学习兴趣,提高他们的识字能力。     

论小学语文课堂上随文识字教学的方法

随文识字是小学语文识字教学的一个方法,它借助语言环境,拓展识字学习的范围,增强学生识字学习的效率,激发学生对语文学习的兴趣。     

浅谈低年级识字教学

提高识字效率,培养学生自主识字的习惯,对加深对祖国语言文字的热爱具有非常显著的效果。但识字过程是一件十分枯燥的工作,怎样才能提高学生的识字质量呢?激发学生识字兴趣,掌握正确识字方法是关键。     

多法并举,使识字教学“活而有效”

识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。教师要根据学生年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力,使识字教学更具有实效性。     

三位一体 识字夯基

识字能力是学生学习能力的基础,然而识字过程是一个十分枯燥无味的过程。那么,怎样才能调动学生的识字积极性呢?我感觉:首先要激发他们的识字兴趣,再教给他们识字方法,然后培养他们的识字习惯。本文根据小学生的思维特点,通过"兴趣-方法-习惯"三位一体的教学方式,来夯实学生识记运用汉字的能力。     

让识字变得简单而快乐

识字是语文教学的基础,也是低年级语文教学的重点。识字教学中,教师应点燃学生识字的"火焰",运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,努力提高识字效率,使识字变得简单而快乐。