高中作文教学中任务驱动型作文的指导微探

<正>江苏高考语文学科结束了自主命题的时代,从2021年起江苏高考语文将采用全国卷;但纵观近几年全国卷作文都是任务驱动型作文。因此,老师和学生要加强对全国卷试题的研究,特别是加强对任务驱动型作文的训练和指导。一、对任务驱动型作文的粗浅认识在以生为本的高中语文教学中,教师一般都采用问题单和任务群实施教学活动,可以说写作以及与写作相辅相成的阅读,都需要落实一定的任务。1.任务驱动作文的出现作文是语文考试的重头戏,     

高中语文任务驱动型作文写作指导探究

根据张开(教育部考试中心)发表的对2015年高考作文命题的分析,提出了一个"任务指令"的概念,可以说,任务驱动型作文被高中语文界所熟知,开始于2015年的高考作文命题。作为新出现作文写作题型,任务驱动型作文与传统的作文写作差异很大,基于此,本文结合任务驱动型作文的特点及写作要素,总结了针对这种类型的作文写作指导方法。     

根据任务类型，精准审题立意——基于2015-2020年全国卷高考作文的研究

<正>2015年任务驱动型材料作文在全国卷首次出现,2020年高考全国卷5套作文都属于此种类型。本文基于对2015-2020年高考全国卷作文的研究,根据任务驱动型材料作文的三种类型,分别提出了任务驱动型材料作文审题的有效策略,希望可以借此更好地指导任务驱动型材料作文的教学与写作。在《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文中,教育部考试中心的张开正式提出了"任务驱动型材料作文"的概念。所谓"任务驱动型材料作文",就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,     

例析高中生“任务驱动型作文”写作

过去几年高考作文命题呈现出了新材料作文一家独大的局面,新材料作文在一定程度上体现了写作的多角度和开放性特点,在新材料作文中增加"任务指令"则成为一种必然。2015年高考全国课标I卷作文题的出现,"任务驱动型材料作文"(国家考试中心张开先生在《注重题型设计,强化教育功能》一文中首先提出),一种新的高考作文命题形式悄然兴起,给高考作文命题带来了新的气象。     

任务驱动型作文特点及写作策略

<正>在高中阶段,学生的作文水平是制约语文成绩乃至总成绩的重要因素。提升学生的作文水平,也是提升学生总成绩的重要手段。尤其是2015年高考,任务驱动型作文作为新的题型,进一步加大了作文难度。与以往的作文类型不同,任务驱动型作文具有一定的封闭性,对学生的阅读、写作和思维能力要求更高。因此,加强任务驱动型作文的写作训练,才能全面提升学生的作文成绩。     

为考场作文插上高效的翅膀

写作是初中语文教学的重要组成部分,对学生知识储备、语言表达、谋篇布局等综合性的考查,也是学生语文学习水平和综合素养的直接体现。作文可以说是占据了中考的"半壁江山",但是考场作文需要学生在规定的时间内完成写作任务,加大了学生写作的难度。因此优化和提升考场作文教学迫在眉睫。从强化写作教学指导、注重写作主题训练和有效拓展课外阅读三方面出发,分析和探究提高考场作文教学实效的途径与策略。     

依托教材，提高初中生写作水平

<正>初中语文作文教学所存在的问题:学生生活圈不大,眼界不够宽阔,写作内容贫乏,驾驭语言能力弱;思维定式严重;部分学生因为缺乏写作思路和写作兴趣甚至产生排斥心理,以致不能更好地接受作文写作指导;语文教学中,"读"不能有效为"写"服务,学生缺乏多样性的训练;语文教师重课文知识教学,对写作教学挖掘不够,只做表面指导,导致初中语文作文教学陷入了困境。     

高中任务驱动型作文课堂教学模式探究

<正>在现代教育改革背景下,语文教学越来越受重视,而作为语文教学中最为重要的作文教学也成为了重点中的重点。为了提高学生写作水平,需要开展任务驱动型作文课堂教学,激发学生对作文学习的兴趣。本文主要对作文教学中的问题和解决对策进行探讨。任务驱动型作文教学模式是一种现代化的新型教学方式,在作文教学中,可以直接拿来应用。这一教学模式以任务为主,引导学生在学习过程中主动发现问题,并进行问题的探究,把被动的学习转变为主动学习,从而提高学习效率。一、高中任务驱动型作文教学中存在的问题分析随着新课改的不断深入,高中作文由原来的单一命题转变为了现代话题作文,这种转变对学生的写作提出了更高的要求,也给学生带来了巨大的挑战,甚至作文成为了学生拉分严重的题型。通过调查研究分析,在高中任务驱动型作文教学中存在的问题主要包括三个方面,分别是:教学观念落后、作文任务选取不合适、对事物的定位缺乏准确性。     

任务驱动型作文升格策略分析

<正>任务驱动型作文是当下高考作文的主要命题形式,教师要深入思考当前改革方向,在平时教学中有意识地转变教学思维,制定新的教学策略,对学生进行有针对性的训练,从而有效提高学生的写作水平。一、学生写作中出现的典型问题1.就事论事,内容枯燥无味很多学生在写作时只是简单地就事论事,一直围绕一个现象的某一个点展开论述,内容枯燥无味,     

2017淮北二模作文导写

2017年的淮北二模作文是任务驱动型作文,任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文,其实质也就是有些地方所说的"时评类"作文,其本质还依然是材料作文,只是任务驱动型作文通过增加任务型指令,使考生在真实的情境中辨析关键概念,就事论事、就事论理。审题时要围绕内容限定与思维争议,抓住核心任务,写作时可以按照引、析、议、联、解、结的思路构思全篇。