《学分制背景下县级教师培训管理机制的研究》前测调查报告

<正>2013年2月,我们在湖南省邵东县内进行了学分制背景下县级教师培训管理的前测调查。本次调查以问卷调查为主,结合个别访谈和座谈的形式。针对邵东县的教育发展实情,我们科学设计了《教师培训管理调查问卷》,问卷由8道单选题、7道多选题和5道简答题构成。我们在全县范围内随机选取两所初中、一所小学和一所乡镇联校作为实验校,发放调查问卷400份,回收有效问卷217份。同时深入四个实验校进行现     

湖南省教育厅调研组到邵东县开展师德师风建设专题调研

<正>2019年7月5日,由湖南省教育厅教师工作与师范教育处处长邱德带队的调研组一行,结合"不忘初心、牢记使命"主题教育活动,到邵东县专题调研加强中小学师德师风建设工作。邱德和教师工作与师范教育处副处长王俊良、主任科员黄树清,湖南省中小学教师发展中心彭志波等调研组成员,先后听取了邵东县教育局和教师进修学校的工作汇报,召开了有师德标兵、班主任、任课教师与家长     

湖南省“国培计划”实施工作的主要做法和基本经验

"国培计划"引领湖南省教师培训工作迈上了新台阶,湖南国培在全国影响力日渐扩大。其主要做法是:构建教师培训机构新体系,培养教师培训新团队,探索教师培训新模式,建设市县主体责任新生态,完善教师培训管理新机制。其主要经验是:建立健全工作机制,实施"互联网+培训",实行分层培训,坚持问题导向、按需培训、抓大做细、放管服结合。     

以教师工作坊为载体 构建教师培训新体系

<正>近年来,湖南省(以下简称"我省)将教师队伍现代化作为推进教育强省建设和教育现代化的核心任务,以促进教师专业发展、推动基础教育课程改革和教育信息化为目标,不断创新教师培训模式,改革培训管理机制,努力构建长期研修与短期培训相结合、送培到县与送教下乡相结合、线上研修与线下培训相结合的"三结合"立体培训新体系,突出加强教师工作坊建设,取得了初步进展。     

区域推进“研训一体” 助力教师专业发展——湖南省长沙市望城区中小学教师发展中心“转型发展”的实践与思考

近年来,湖南省长沙市望城区作为湖南省教育厅11个"中小学教师发展中心"转型发展试点单位之一,积极探索中小学教师培训、培养新模式、新思路。区域推进"研训一体",进一步整合教研、培训、信息化职能,实行"研赛培"相结合,助力区域教师专业发展。做实区级培训,实现研中有训、训中有研,教师教育教学水平显著提升。     

活水“养”出好师德——湖南省邵东县以纯粹教育生态推动师德养成的区域实践

国之大计在教育,教育关键在教师,教师之魂在师德。新时代背景下的师德师风建设如何从"盆景式"的制度文件和"运动式"的严查重罚,变为教师高度的价值认同、积极的情感认知和自觉的行为认可,是一个紧迫而重大的时代命题。近年来,湖南省邵东县广大教师坚持回归初心,从营造一方纯粹的教育生态"源头"入手,探索出一条遵循教育规律的师德养成新路。     

整合强化,突出项目,统筹推进,创新模式,打造县域高水平教师教育基地——湖南省常宁市教师发展中心成功转型的探索与实践

文章以服务县域为核心,以提升县级教师培训机构专业化水平为途径,以县域教师研训工作制度建设为保障,以形成县域乡村学校为目标,勇于探索,敢于创新,逐步构建以"教育科研为先导,教师培训为主线,信息技术为支撑"的运行机制模式,即:融合职能,精塑团队,"培训者先训",以高素质培训团队引领教师培训,打造县域乡村的引领机制;"三训统筹"的实施机制;以调研定项目,因需施训,量质结合,突出实效,形成性评价与终结性评价并重的评价机制;国培、县培与校培三者整合统一,注重培训课程与信息技术深度融合的整体效能机制;转变观念,创新模式,探索县域教师专业发展新路径,迈出县级教师发展中心转型发展新步伐。     

湖南省祁阳县师训管理“123”模式及成果分享

<正>2015年,湖南省祁阳县教师进修学校通过精准调研、精心准备、精诚申报等措施,高效配合祁阳县人民政府、县教育局申报湖南省"国培计划"首批项目县,并顺利通过湖南省教育厅、国家教育部两级的严格筛选和审核,祁阳县一举成为湖南省首批27个项目县之一,跻身全省"国培计划"教师培训领先行列。为做好项目县教师培训组织工作,我们认真研读《"国培计划"项目县建设管理办法》,主动配合县教育局在项目实施中建立和完善了一系列教师培训管理     

中西部中小学教师发展联盟成立大会暨教师培训机构专业能力建设论坛在湖南长沙召开

<正>2017年6月29日,中西部中小学教师发展联盟成立大会暨教师培训机构专业能力建设论坛在湖南长沙举行,来自湖北、云南、贵州、四川、重庆、广西6个省市区和湖南省14个市州的教育行政部门及教师培训机构的专家和代表等160余人参加了会议。本次会议由中国成人教育协会教师继续教育专业委员会主办,湖南省中小学教师发展中心承办。大会由湖南省中小学教师发展中心主任、书记贾腊生主持,湖南省教育厅党组成员、湖南省委教育工委副书记王建华出席会议并讲话,中国成人教育协会教师继续教育专业委员会理事长     

基于教学视角的大学教师专业发展

促进大学教师教学专业发展对于教师个人自我实现,达成学校教育目标,提升高等教育质量具有重要意义,因此需要通过培训、进修、研究等途径,引导大学教师在教学工作中自我反省与提高。为解决大学教师教学专业发展中面临的诸多现实问题,需要营造教师专业发展的良好环境,加强大学师资培训的针对性,充分发挥教师专业组织的作用,完善教师专业发展的评价机制。