幼儿心理健康教育的家园合作研究

科学高效的幼儿教育以及教师和家长的有效引导,是提高幼儿心理健康教育的关键,有利于帮助幼儿养成良好的习惯。在幼儿心理教育中,家园合作起着重要作用,教师可开设家长指导讲座,邀请家长担任义工,定期开展亲子游戏,利用网络共享信息,组织各类联谊活动,家园共建,提高幼儿教育效果。     

让创造在借形想象中起航——论多媒体技术与幼儿借形想象活动的互动策略

在当前幼儿教育活动中,社会更关注健康教育。健康教育不仅是指身心健康方面,更重要的是幼儿的思想、思维、心灵方面的健康意识。由此,教师要转变以往的幼儿教育理念和模式,结合幼儿的身心发展规律、思维意识设定多元化的教育活动,为幼儿构建创造性的学习活动,激发他们的想象力和创造力。当前多媒体技术在幼儿教育活动中的运用较广泛,教师可以利用多媒体技术开展借形想象活动,激发幼儿参与教育活动的自主性、积极性,促进其身心健康成长。     

多元互动,让幼儿教育教学更彰显迷人的魅力

幼儿教育工作者应以《幼儿园教育指导纲要(试行)》的理念为指导,真正实现教师与幼儿、班级与班级、幼儿与环境的多元互动,真正让幼儿在跨班互动中锤炼自我,在与社区内的自然资源与人文资源的有效互动中获得成长的力量,真正让幼儿教育教学在多元互动中彰显迷人的魅力。     

架构家园沟通桥梁——论家园沟通、共育的实践探索

幼儿教育应是一个系统性的教育工程。在此项工程中,家长的共同参与、正确培养有着不可替代的积极作用。家长不仅是孩子最好的榜样,同时也是亲密陪伴他们成长的引导者。而幼儿教师作为幼儿接受校园教育的启蒙者,在与家庭形成共同教育的过程中,应充分融洽师、长间的关系、用和谐的家园教育环境、默契的合作共育理念,来构建起家园沟通的有效桥梁。从而发挥出教师与家长共同的教育积极性,全面推进家园沟通、共育的教育合力,促进幼儿平安、健康的成长。     

幼儿园开展家长学校工作的策略探究

对于3-6岁幼儿来说,他们的身心成长必须经过家庭教育、幼儿园教育和社会教育三个方面。这三个方面各有侧重,但合为一体必将成效显著。由于家长资源是幼儿园教育资源中不可缺失的一部分,因此,幼儿园应遵循3-6岁幼儿身心发展和教育规律,发挥幼儿园教师的专业性,拓展多种教育内容,开展多样家园活动,力求优质化、现代化、特色化;努力办好家长学校,规范保育教育和园所管理,把实施素质教育贯穿于幼儿教育的全过程。     

幼儿一日活动高效模式探究

随着素质教育的发展,幼儿教育作为基础教育越来越受到重视,在幼儿教育中,教师要注重发展幼儿的综合素质,精心设计一日活动,充分运用活动进行教育,让幼儿能够大胆探索,有效掌握所学知识,在探索中获得提高和发展。在一日活动中,教师要从幼儿的个性差异出发,对他们进行有针对性的指导,激发他们主动参与的意识,使其通过活动获得快乐体验,促进幼儿综合素质的发展。     

幼儿园小班教学中师幼互动的难题及解决策略

在幼儿教育阶段的众多教育活动中,师幼互动是一项非常重要的活动,好的师幼互动可以充分调动幼儿的积极性,对幼儿的发展有着重要的影响。但在目前的幼儿教育中,很多教师只是把师幼互动作为一项日常工作来完成,没有发挥出师幼互动真正的作用,甚至因为教师的情绪问题可能还会导致儿童产生自卑、畏缩心理,特别是对于小班幼儿而言,更需要高质量的师幼互动。     

新教育环境背景下家园合作问题及对策探究

在新时代教育环境背景下,家庭、幼儿园都是幼儿教育的中坚力量。以往的幼儿园教育教学体系只是在园内对幼儿开展教育教学工作,并对其提出各项要求,进而达到规范幼儿行为,促进其思维发展的目的,但是却忽视了家庭对幼儿产生的各种影响。为了更好地促进幼儿成长发育,幼儿园应积极与家长及其家庭建立联系,构建完善的家园合作体系,这样教师不仅可以让幼儿了解到在学习过程中需要遵守相应的规则,在日常生活中也要规范自己的思维和行为。只有幼儿教师和家长共同努力,实现家园合作的目标,才能够更加有效地为幼儿净化教育空间,引导幼儿更加安全健康地投入生活和学习。     

幼儿剪纸活动中教师有效指导策略

剪纸是我国拥有悠久发展历史的传统美术样式,具有深厚的审美底蕴,能够在一定程度上能够培养人的动手操作能力和创新思维能力,因此在教育领域中的应用范围逐渐扩大。在幼儿教育改革实践中,为了丰富教育内容,满足幼儿的动手操作要求,锻炼幼儿各个方面的能力,教师将剪纸活动渗透幼儿教育,使其成为幼儿教育中的重要内容。剪纸活动具有很强的综合性,对幼儿提出了一定的要求。幼儿由于年龄较小,身心发展不完全,往往需要得到教师的耐心指导,才能够顺利完成任务。面对这样的情况,幼儿教师应在发挥幼儿主观能动性的同时,改进、优化活动指导策略,满足幼儿的成长发展要求。     

基于游戏的幼儿园活动开展策略

以游戏为模式的幼儿园活动是基于幼儿心智成长需求所设计的幼儿教育模式,其对幼儿的全面素质发展具有重要意义。结合实践工作经验,从"明确游戏活动主题,开展趣味游戏导入""构建优质活动环境,做好幼儿安全保护"和"实施科学师幼互动,增强幼儿游戏体验"三个方面对幼儿园中的游戏活动开展策略予以分析和探讨,希望能够为推动幼儿素质教育发展带来支持。