幼儿艺术领域中的审美教育价值研究

艺术领域的教学活动是幼儿园课程的重要组成部分,音乐、美术等都是实现审美培养的重要途径,进而促进幼儿身心和谐的全面健康成长。幼儿正处在人生启蒙的关键时期,得到良好的艺术熏陶和培养,能够感知美、发现美、创造美,实现精神文化的丰富,并积极影响生活实际。基于此,围绕幼儿艺术领域的审美教育问题展开理论研究。     

幼儿园利用独山花灯开展艺术领域教育的应用研究

幼儿园艺术领域教育是幼儿园教育中的重要组成部分。有效利用民间艺术融入幼儿园艺术领域教育对民族地区幼儿园教育具有重要的现实意义。独山花灯在幼儿园艺术领域教育的应用不仅可以培养幼儿爱家乡、爱祖国、爱民族的情感,还可以很好地拓展幼儿园艺术领域教育内容和帮助幼儿体验不同民族的艺术文化魅力。本文对此进行了详细探究,以使幼儿园艺术领域教育取得更好的效果。     

幼儿审美教育与自由创造的关系

在探讨幼儿的审美教育与自主创造力的过程中,教师要坚决放弃旧式幼儿教学观念,要坚持艺术教育这一理念。在艺术教育的实践教学活动中,幼儿的审美教育与自主创造力始终都相辅相成、彼此渗透,帮助幼儿整体化和谐发展。     

台湾幼儿园的美感领域教育启示——基于台湾弘光科技大学附属幼儿园交流对比

台湾幼儿园高度重视幼儿的美感领域教育,将美感教育列为独立的学习领域,结合身体动作与健康、认知、语文、社会、情绪五个领域共同促进幼儿的全面发展。通过对台湾弘光科技大学附属幼儿园美感领域教育的交流学习,台湾弘光科技大学附属幼儿园在幼儿美感领域教育中通过幼儿与生活的主动互动,培养幼儿发现美和创造美的能力。在大陆幼儿园美感教育中,可从感知觉、丰富想象、情感体验三方面入手,抓住幼儿的特点,以感知觉、艺术媒介等形式进行美感领域教育,从而促进幼儿的全面发展。     

浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法

随着幼儿教育的不断发展,在幼儿园教育中开展趣味性的音乐教学活动已经成为幼儿艺术文化教育的根本途径,通过音乐教学活动,教师不仅能总结并细化音乐文化知识点,还能够通过合作学习激发幼儿的学习兴趣和合作能力。那么,如何在幼儿园音乐活动中实施趣味性教学方法呢?这一直是广大幼儿教师的重要研究课题,据此,本文分析趣味性教学的实施方法,以期能对幼儿教师有所帮助。     

《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下涂鸦期幼儿绘画活动的指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富想象力和创造力,学会用心灵去感受美、表现美和创造美。"绘画活动形式的多样化,可以让幼儿在玩中学,在学中玩,达到玩与学的统一。引发孩子想要"画"的动机,引发孩子学习"画"的热情,让他们在绘画教学活动中找到自我,实现富有个性的全面和谐发展,使绘画特色教育充满着活力和生机。文章以此为基础,对涂鸦期幼儿绘画活动的指导策略进行了探究。     

浅议幼儿教育的态度与方法

正确的教育途径、有效的教育方式对幼儿未来的成长起着至关重要的作用,做一个有心教师,做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,显得尤为重要。幼儿教师要把各领域的内容有机联系、相互渗透,充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。     

试析水墨画活动中激发幼儿艺术创造力的策略

在幼儿园水墨画活动中,教师需要积极探索能支持幼儿水墨画学习的、能激发幼儿艺术创造力的教育策略,在汲取众多水墨画教学经验的基础上,可以通过趣化水墨技巧,拓宽绘画视野,丰富活动层次,创新教学评价,激发幼儿对水墨画的艺术创造力,帮助幼儿化解水墨画学习中的难点问题,让幼儿在愉快的氛围中大胆创作,增强自信,提升艺术素养。     

为绘本教学注入新活力——发散思维看《小蓝和小黄》

绘本是幼儿学习的新载体,也是幼儿园教育中的重要材料,但仅将绘本用于故事教学就大大限制了对其价值的开发与利用。文章以绘本《小蓝和小黄》为范本,与五大领域教育目标相融合,着重探讨在社会、艺术领域的独特价值,引发教师在语言、科学领域的重新思考。     

面向5～6岁幼儿的陶艺教学实践——以陶艺活动《小鸭下池塘》为例

幼儿陶艺教学是教师根据幼儿身心发展规律,通过形式多样、内容丰富、载体新颖、趣味独特的陶艺活动促进幼儿全面发展的艺术教育形式。文章以《小鸭下池塘》为教学实例,剖析适用于5⁶岁幼儿的陶艺教学过程,以期有助于改善陶艺教学活动的呈现形式,使面向幼儿教学的陶艺活动更具科学性,增加幼儿在陶艺活动中的积极体验。