初中历史课堂教学如何促进学生自主学习

由于现阶段初中历史是开卷考试,学生、家长和学校对历史教学不太重视,大多数历史教师都是由非专业的教师来代课,导致历史教学就是画画重点。学生对历史课也不怎么感兴趣,历史课有被边缘化的趋势,学生历史自主学习的能力大大降低。     

历史理解、创造思考与情意教学理论的探讨

近几年历史课纲核心能力中,尤其强调培养学生思考分析的能力,历史教师不断面临教学挑战,也一直在思考历史到底要培养学生什么能力,如何培养,教师如何教。历史教学方法要如何调整与改变,这些都是历史教育者面临及亟须解决的问题。     

把历史课堂还给学生

<正>家长们了解孩子在校的学习态度,标准之一是看孩子的历史成绩,若历史分数低,他们就会说:"连历史都学不好,你天天在在学校干什么?"老师们看到学生民意调查研究中有反映听不懂历史课的,他们就会吃惊地说:"连历史课都听不懂还读什么书!"。人们都习惯地认为历史只需死记硬背,老师主要的任务是帮学生梳理知识;学生们对老师的期待是多讲故事,将历史课演绎为"故事会"。受传统思想的影响,历史教学改革的步伐就显得非常沉重,那么,在历史教学中     

提高历史课堂教学实效性的尝试

初中历史课时少,教学任务重,这种教学现状决定历史教师在课堂教学中,必须讲求实效。要求教师要从导课、讲授新课、小结、练习与反馈等教学环节在45分钟内高效地完成,还要突出学生的主体活动,给学生更多的展示空间、引导他们去探究讨论、发表自己的观点。这就要求历史教师备课要精心设计,提高课堂教学的实效性。     

高效课堂下如何上好初中历史课

<正>历史是一门集文、史于一体的学科。相比其他学科而言,它有故事、有趣味,是一门容易让学生感兴趣,成绩也能提高很快的学科。初一的学生刚入学,上课比较规范,新接触历史课,又觉得新鲜,有利于接受新的教学模式和理念,我们决定就从初一开始尝试。因为历史课在学生潜意识中是副课,因此不能指望学生会在课堂以外下多大工夫,只有依赖于课堂上四十分钟的有效教学。要做到这一点,就要求教师在备课上下足工夫,课堂教学环     

论高中历史教学中情境教学与情感教育的结合

各门学科的教学模式随着新课改的推进,不断地变化,高中历史也不例外,在全新的教学潮流下,高中历史受到了一定的挑战,这就需要高中教师突破传统的历史教学模式和教学方法,进行积极的创新,改变自己的教学理念和教学观念。现阶段情境教学适用于各个学科,高中历史也不例外,所以高中教师要合理地将情境教学融入高中历史课堂当中使学生的情感教育得到一定的升华,高中历史也是高中课程的一门主要学科,所以教师也要着重去把握,创新出适应于高中生发展学习规律的教学方法,从根本上提高高中历史课堂的学习氛围,同时也要提升他们的历史成绩。     

浅谈高中历史课堂上如何培养学生的自主学习能力

新课程改革要求培养学生的自主学习能力,要让学生在课堂中起着主体作用。高中历史课堂,不能再是历史教师一个人的独角戏,学生只是看客;高中历史课堂,应该是一场话剧,教师只起着艺术指导的作用,而学生应该做自己的导演和演员。本文从三个方面论述了如何培养学生的自主学习能力:教师要做好引路人,激发学生学习兴趣;"授之以渔",发挥学生主体作用;激发学生创造性思维,培养学生创新精神。     

关于核心素养在初中历史教学研究中的思考

随着教育领域的不断发展,目前的学校教育已经不仅仅是以学生的学习成绩作为唯一的教学目标,更加关注学生在成绩之外的表现,包括学生的各种能力水平与思维水平,在教育领域教师将学生的这些技能与素质称之为核心素养,同时对学生核心素养的培养也是当代教学评价教师教学水平的重要指标。在以往的初中历史教学中,教师的任务仅仅是保证学生对历史知识的掌握与理解,但是在教育改革不断推进的背景下,初中的历史教学不仅仅要实现学生历史成绩的提高,更重要的是在教学中对核心素养的培养进行渗透,保证学生的能力水平能够全面发展。     

高中历史学科情感态度与价值观教育初探

情感态度与价值观教育是高中历史课标赋予历史教师的教学目标之一,它在三维目标中居于核心地位。历史教师要抓住青少年价值观形成的关键时期,发挥学科优势,充分利用课堂这一主阵地,在实践中,采取灵活多样的教学方法,寓教于史,使学生的情感、态度与价值观教育得到升华。     

以体验式教学提升高中生历史素养的研究

新课改背景下,高中历史课程不单单是一门文本课程,同时还是一种体验课程。新课程改革已经明确指出高中历史教师要注重培养学生的历史核心素养,帮助学生在历史课堂教学过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。教师要想提高高中历史课堂教学质量和水平,就必须要在传统教学过程中改进教学方法,积极转变自身的教学理念,结合学生的兴趣爱好以及教材知识,创设情境教学模式,从而调动学生学习积极性,加强培养学生的历史核心素养。在现阶段高中历史教学过程中,体验式教学深受教师和学生喜爱,它可以拉近师生之间的关系,活跃课堂氛围,帮助学生更好地掌握数学知识。在历史教学过程中运用体验式教学方法,有助于理论与实践的结合,有利于把学生培养成才,有利于教师与时代接轨并促进专业化发展。