MOOC环境下高等职业院校教育的创新与建议

21世纪互联网技术不断发展,人们已经进入了信息化时代。MOOC也称之为慕课,属于信息化课程教学的重要工具。在当前高职院校教育教学管理工作中,有效应用信息技术进行辅助工作,有助于提高工作效率,进一步增强学生的学习兴趣。面对MOOC的强势来袭,我们必须要扭转传统落后的教学观念,继续探索并深化教学模式与课程改革,能够将微课有效应用于传统课堂教学过程中,进一步丰富课堂教学资源,应用视频教学与在线学习平台制作出微课视频,从而推出具有特色化的MOOC内容。本文基于MOOC环境下分析探究高等职业院校教育创新路径,并提出具体的创新建议,旨在进一步提高高职院校教育教学水平。     

SPOC在数学建模课程建设中的探索

SPOC作为一种新的在线教育形式,既吸收了MOOC的优势,又继承了传统课堂教学的精髓,代表了MOOC的未来发展方向。通过探讨数学建模开设SPOC课程的可行性,研究数学建模与SPOC的深度融合,认为通过翻转课堂、微课教学、混合学习等方式将在线学习和课堂教学相结合,取长补短,能达到较优的教学效果。最后分析了在课程建设过程中可能遇到的障碍。     

基于微视频的混合式教学模式应用研究

基于微视频的混合式教学可实现线上学习在课前、课中、课后的随机嵌入,与线下教学随时混合,以教学并重的教学方式改革了传统的课堂教学,为了检验其在课堂教学实践中的可行性和有效性,作者在"纺织品检测技术"这门课程中进行了教学实证研究。研究认为这种教学方式以微视频为核心资源,形象生动,辅以灵活多样的组织形式,能更好地适应不同学习风格的学生,进而得到学生的认可。但高职学生学习动力不足的弱点也不容忽视,教师应加强设计,优化监督和考核。     

基于“微课”的高职单片机教学改革研究

微课程的改革、设计与实施是对教学的资源的有效补充。探索课堂教学的形式与组织方式对教学的质量和效率造成的影响,论述课程教学改革中使用微课的必要性和可行性,研究将"微课"引入到高职院校的单片机课堂教学中进行教学改革。丰富了课程学习资源,有利于个性化学习,有利于提高学习质量以及教师的教学水平。     

基于MOOC的工程技术类课程教学实践研究

本文探讨了将MOOC资源引入工程技术类课程教学中,并以MOOC与课堂教学关系的交叉模式为基础,设计了MOOC参与下的工程技术类课程教学实践。学生通过自主探究、小组合作、互动讨论等方式学习课程内容,教师通过网络资源与课堂讨论相结合的方式引导教学过程,取得良好的教学效果。     

高职实践课程“翻转课堂”教学模式的探索——以化工仿真实训课程为例

实践课程是高职教育的重要教学环节,具有较强的职业性,主要教学目标是培养学生的综合职业能力。在高职实践课程化工仿真实训教学过程中尝试使用翻转课堂教学模式,通过课外自主学习、课内消化吸收的有机结合,提升学生的学习积极性和师生交流的深度和广度,提高学生进行工厂开车、停车、正常运行和各种故障处理等职业能力,教学效果得到改善。     

MOOC与传统教学的三段混合模式在软件工程课程中的应用

MOOC与传统教学的三段混合模式在软件工程课程中具有广泛的应用。为了汲取MOOC具有国际著名高校的著名课程、课程内容优质的优势,应将其有效、合理的融入传统的教学模式中,渗入课堂教学、实践教学、学生自主学习三个阶段,从而实现教学形式多样化,激发学生学习兴趣,提升学生学习体验,提高教学质量的效果。     

与MOOC相结合的高职公共英语教学改革探索

近年来,随着互联网的普及化,教育领域也产生了一些新的理念,如MOOC(Massive Open Online Courses,即大规模的网络开放课程),它的在线教育优势逐渐为众多的教育者津津乐道,利用MOOC本身所拥有的特点,结合高职公共英语教学,探讨改革高职公共英语教学中教师的课堂角色、教学方法以及学生的学习方法,从而培养学生一定的自主学习能力,拓展英语学习,提升高职生语言的实际运用能力。     

基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的探索

本文通过对"MOOC"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师的特征、大学生的学习特点、现行大学英语教学模式、教学环境的分析,试探索基于MOOC的翻转课堂模式在我国大学英语中应用的可行性。通过该教学资源方式和教学模式的运用,提高学生学习的主动性与自主学习能力,培养学生实际运用语言的能力以及提高学生的语言知识和技能,也使教师有更多时间组织课堂教学,从而提升课堂教学质量。     

基于精品资源共享课的高职英语翻转课堂教学设计

随着新课程改革和信息技术的不断发展,教育与科技的不断融合,逐渐形成了翻转课堂教学模式。依托精品资源共享课进行高职英语翻转课堂教学,一定程度上激发了学生的自主学习能力,提升了学生的英语专业水平,同时也提高了高职英语的课堂教学效率。笔者结合多年工作经验,依托对公共英语精品资源共享课的翻转课程教学设计的论述,通过本文提出了课前学习、课堂活动以及考核评价的设计思路。