如何培养孩子的写作能力

写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效。读书是积累的好方式,但要形成能应用于写作的"有效积累"还是要掌握一些适合个人自身特点的科学的方法。我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。     

提高小学语文阅读教学有效性的策略研究

小学语文是与实际生活密切相连的学科,对培养学生的文学素养、审美情感,提高阅读能力和思维能力发挥着重要作用。而阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,既可以使学生丰富知识面,完善知识体系,还能积累一定的写作素材,提高写作水平,实现以读促写,所以要在新课程背景下不断提高小学语文阅读教学的有效性。主要是从树立新的教学理念,促进师生相互交流,创新阅读教学模式,合理运用教学评价等方面来研究提高小学语文阅读教学有效性的策略。     

核心素养目标下的中学语文阅读教学研究

语言素养包括思想情感、积累语言、思维能力和语言能力,如识字、写作、阅读、口头交流和写作,以及道德修养和审美趣味。中学生语文核心素养是指为适应社会发展的需求和终身发展的目的,学生应具有的关键能力、素质。核心素养强调在不同的学习领域和情况下的要求,是关键、必要和重要的素养。     

新课程下高中语文阅读教学法的几点尝试

<正>新的教育思想给语文教学带来了新面貌,对语文教师来说,这又无疑提出了更高的要求。首先,要更新教学理念。新课改注重对学生的道德修养、文化品位和审美情趣的培养,致力于学生语文素养的整体提高,强调对语言文学知识素养的积累、感悟和熏陶,突出了"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分"。其次,教师要扩大知识面。语文教师要提高自己的语文能力和语文素养。要拓宽知识面,要有自己的专业特长和教学     

优化小学作文教学的方法

<正>教师要重视学生能力的培养,以提高其综合素养。在作文教学中,教师要不断优化教学方法,以便更好地指导学生,激发学生的写作兴趣。本文简要分析如何有效开展写作教学工作,以提高学生的写作能力。一、留心观察生活,积累作文素材教师要重视培养学生的观察能力,让学生更好地观察生活,在生活中积累写作素材,不断提高写作能力。教师要将作文教学与学生生活紧密联系起来,让学生以更加贴近生活的思维方式写作,写生活化作文,     

当手工遇见审美能力和艺术素养

随着人们生活水平的日益提高,艺术素养教育作为素质教育的一项重要内容,越来越受到学校和家长的关注。就学校来讲,推进艺术素养教育工作,不仅有助于提高学生的表现能力、审美能力和创新能力,也有助于完善学生的人格。因此,美术教师要改变单纯的美术知识和美术技能教学,培养和提高学生的审美能力。     

谈初中作文教学中“真情实感”的融入

<正>作文质量和学生在创作时是否融入真情实感有着非常密切的关系,要写出富有个性的优秀作文,就必须将情感和个性化创作作为重中之重,而不是矫揉造作和无病呻吟。为了让学生在写作时重视情感的抒发和思想的表达,改变千篇一律固定创作的模式,教师要激励学生表达真情实感,带领学生走进社会生活和大自然中,积累素材和体验。写作是语文教学的重要内容,想提高学生的写作能力,需要加强对学生的写作训练,关注学生语文综合素养的提高。文章必须表达真情实感,     

浅谈小学生语文写作能力的培养

作文是小学语文中考查学生语文素养的重要体现,小学生的写作首先应该积累素材,这就需要大量的阅读来完成了。在写作过程中能够写得情真意切、身临其境就要学生开始体验生活,写自己在生活中经历过的事情。教师也要对写作技巧进行相对应的训练。     

基于读写融合创新小学英语教学

就目前的教育理念来说,英语学习的开展除了要让学生学习一定的英语知识之外,最主要的还是要让学生拥有良好的学习英语的科目素养。简单来说,它主要由写作、口语表达、阅读等组成。如果学生们能把这几个基础部分掌握好,后面的学习就会非常容易。虽然是要求学生要掌握这几种英语学习的技能,但是如果没有老师在课堂上的培养和引导也是不行的。所以小学英语课堂中老师一定要在讲授基础知识的基础上再培养学生的读写能力。而使用读写结合的教学方法,能够让学生很好地在阅读学习中不断积累,长此以往学生的阅读能力得到了提高,其写作能力也会得到相应的提高。因为写的基础是读,只有胸中有素材、有内容,写作时才可以发挥得更好。     

有效指导，让小学生的笔尖灵动起来

<正>写作考验学生的文学素养,因此作文课是最让学生头疼的课程。作文是语文不可缺少的重要环节,教师必须消除学生对作文的抵触情绪,积极有效地指导,让学生带着兴趣写作。在教学中,教师要指导学生积累丰富的写作素材,提高表情达意的能力,将所思所想写在纸上,让笔尖灵动起来。一、积累课本中的素材,充实作文素材库"冰冻三尺,非一日之寒",要想提高写作能力并不是一蹴而就的,文学素养需要在平时多积累,一步一步地提高。教师要指导学生平时积累大量的素材,包括优美的词语、精彩的段落以及名人名言等。对于文章中有益于写作的内容,要分类整理,以便在日后的写作中有效运用。