借审美能力之东风,构建小学美术有效课堂

小学美术作为一门美育的学科,在促进学生审美素养的发展、提升学生的审美能力等方面具有重要作用。该文在阐述小学美术教学中审美能力培养的内涵与特征的基础上,探讨构建小学美术有效课堂的相关措施及步骤。     

在小学美术教学中培养学生感受美的能力

随着现代教育的不断发展,美术、音乐等艺术类学科逐渐引起教师和家长的共同关注。美术作为视觉艺术之一,在学生的日常生活中随处可见,是学生提高审美能力的重要学科。小学阶段是培养学生审美基础的黄金阶段。因此,这一阶段的美术教学尤为重要,而帮助学生形成良好的审美意识是教师的主要教学目标。该文将从小学美术的教学方向出发,从美术学科特点、学生学习心理、审美发展需求等多方面具体阐述如何培养学生感受美的能力,希望能以此促进学生审美能力的全面发展。     

论简笔画的审美特征及其教学

文章分析了简笔画的审美特征,提出了简笔画在教学中的重要价值,以促进学生学习积极性、学科教学效果的提升,促进学生审美心理、审美感知能力的发展,对教学管理工作的发展具有积极作用。     

高中语文教学中学生语文思维能力培养策略

语文学科是高中阶段的重要学科之一,通过促进学生的思维能力和交流能力的发展,促进学生综合素质的提高。语文学科中包含的人文情感是培养学生高级审美情趣的重要内容。培养学生审美情趣和审美体验的过程也是促进学生语文思维能力的过程。因此教师在教学过程中应当注重对学生思维能力的培养。     

“话”对“画”的诠释——基于核心素养下美术课堂教学对学生审美态度培养的探究

随着学生核心素养与学科核心素养培养的正式启动,核心素养成为课程改革的重点,也是素质教育再出发的起点。尹少淳教授在四川美术学院主讲"核心素养取向的美术教育"时提出美术学科的五个核心素养,其中,审美判断就是对学生审美创作与享受的培养。现代美术教育尤其重视培养和提高学生的审美素养,因为美术教育本身就是一种关于美感创作与享受的教育。审美素养的提升,既可以提高学生的美术技能,又可以陶冶学生的美术情操,从而进一步激发学生的创新能力。该文结合美术课堂的实践教学,分析核心素养下美术课堂教学对学生审美观的提升和对学生艺术个性发展的促进。     

小学美术教学中如何培养学生的审美能力

美术是小学阶段培养学生审美能力的重要学科。但在实际的教学中,部分教师将教学重点放在了美术知识的学习和绘画技能的掌握上,而忽视了对学生审美能力的培养。基于此,该文作者结合教学实践,探究如何在小学美术教学中培养学生的审美能力。     

浅谈小学美术教学中如何培养学生的审美意识

审美能力是学生综合能力的重要方面,是素质教育的重要组成。小学美术学科承载着培养学生审美能力和审美意识培养的重任。笔者在平时的教学中,便注重学生审美意识的培养,积累了点滴浅见,在此与各位分享。     

论建筑学科的审美教育

在建筑学科中开展审美教育的作用和意义在于:使学生对建筑能够做出正确的审美欣赏与审美判断,提升建筑设计的方案构思与手头表达能力,从而将设计与欣赏真正结合起来;在审美理论的框架内,通过对建筑学科某些核心问题(如功能与形式问题),在源头上进行重新解读其本意,能够使得学生明晰概念,避免在今后学习与实践中出现概念的混淆与误区;在审美理论的指引下,使得学生能够对建筑与环境两者和谐的必然性有着更为清晰的认识,而不是将环境仅视作建筑的配景或装饰.     

中小学美术教学中培养学生审美品质和能力的研究

美术作为一门艺术类学科,其教学应当承担起培养学生审美品质与能力的责任,尤其是对处于起点的中小学生来说,这是提高学生综合文化艺术素养的最好阶段。中小学的美术教师,更应强化美术教育意识,充分利用一切有效的教学资源,全面落实审美教育,从而提升学生对美的感知力,提升学生的审美品质与能力。本文从实际出发,结合具体的教学案例,分析中小学美术教学该怎样培养学生的审美品质与能力。     

挖掘地方资源,创新小学手工教学

随着新课程改革的深入,素质教育早已渗透在小学的各个学科。创新美术手工教学的内容及方法,能够激发学生参与积极性,培养主动探究的良好学习习惯和动手操作的能力,提升学生的审美情操和人文素养。