小学中年级语文课堂写字审美教学的实践研究

随着新课程改革工作的深入推进,如何在语文教学工作开展过程中培育学生美学意识,从而提升语文课堂写字审美教学的水平是当前教育工作者需要关注的热点问题之一。写字不仅是识字的重要途径之一,也是培育学生语文核心素养的重要手段,在学习写字的过程中能够让学生进入到语文的学习意境中,感受文字所特有的美感,从而激发学生对于语文的学习兴趣。本文以部编版作为研究切入点,论述了小学中年级语文课堂写字审美教学策略,希望在帮助中年级学生写好字的基础上更加深入的了解中华传统文化的内涵。     

优化写字教学 享受快乐语文

<正>伟大的作家罗曼·罗兰说:"如果一个人只依靠别人引路,自己就永远不知道路。"培养小学生的写字兴趣要长期的坚持,只要让学生心底里喜欢写字,才能养成认真写字与审美的习惯。对于小学中年级的学生来说,我们要激发学生写字情感,让学生对祖国的语言文字产生热爱之情。从而扎实的推进写字教学,充分享受学习语文的快乐。一、坚持识字,了解需要书写的生字写字与识字是"孪生兄弟",识字与写字教学两者必须同步进行才能取得良好的效果。因为识字可以帮助学     

小学语文中年级体验式作文教学思考

作文教学是语文教学的重点内容,但是在实际教学过程中,小学语文中年级作文教学存在着一系列问题,为了提升语文教学的效果,在小学语文中年级教学过程中增加体验式教学有利于提升作文教学水平。因此,本文主要阐述小学语文中年级体验式作文教学的对策,为小学语文教学提供合理的参考意见。     

小学中年级叙事类作文教学的指导策略

<正>小学中年级作文是从看图作文走向命题作文的重要阶段,作文教学具有一定的难度,最大问题是学生不知如何用文字表达。指导学生走出看图作文的困境,更好地写作命题叙事类作文,是教师的重要教学任务。作文教学是语文教学的重要组成部分,叙事类作文教学是写作教学中极为重要的部分。但是在写作教学中,叙事类作文最让教师头疼,能按照写作要求写出完整叙事作文的学生不多,能完成得又好又快的学生更寥寥无几。小学中年级作为写作的起始阶段,在整个作文教学中显得尤为重要,如何指导中年级学生提高叙事类作文的水平是教师必须探索的问题。笔者在结合多年教学经验的基础上,分析了小学中年级叙事类作文教学的有效策略。     

小学语文写字教学的现状与对策研究

语文是一门基础性的学科,在小学生的所有课程中发挥着至关重要的作用。小学语文的学习是从识文断字开始的,可以说学会写字是小学生学习语文的重要目标,由此可见小学语文教学过程中必须重视学生的写字,培养学生良好的写字习惯。如今,小学语文教学中往往存在这样或那样的问题,这些问题的存在在无形之中影响了小学语文教学的有效开展,针对写字教学中存在的这些问题,文章提出了有效的解决对策。     

提高农村小学低年段学生写字能力的方法探究

写字教学是小学语文教学的重要内容,阅读和写作都是从识字、写字开始的。写字教学不但关系到小学生语文基础的夯实,也关系到学生语文素养的形成。但是受限于不少教师自身教学素养不足以及农村教学理念落后等因素,农村小学在写字教学上也存在很多问题。在优化教学策略中,应转变写字教学的理念,整合教学内容,改善教学方法,同时提升教师自身的写字水平,从而打牢农村小学生的书写基础。     

浅谈小学中年级学生的作文教学

小学中年级是习作的起步阶段,是从口头语言向书面语言过渡的一个关键环节,所以,小学中年级作文教学显得尤为重要。结合教学实践,就如何提高小学中年级学生习作水平谈些体会。     

小学语文中年级体验式作文教学思考

新课改进程的不断推进,小学语文中年级作文教学质量也得到了明显的提高。但是对于农村小学而言,作文既是小学语文中年级教学的难点,又是重点。对于当前国内农村小学语文中年级作文的教学情况进行了简要介绍,并以体验式作文教学作为中心给出一些建议,以供参考。     

浅析小学中年级作文教学的误区

<正>小学中年级是作文教学的基础阶段,对学生今后的作文学习有着基础性的作用。中年级起步作文是在低年级看图说一句或几句,写一句或几句的基础上的作文,也是在为高年级行文成篇打基础,所以说中年级在作文教学中起着承上启下的作用。如果使用的教学方法有问题,就有可能使学生产生厌写情绪,限制学生今后的写作水平的提高。俗话说"万事开头难,好的开始是成功的一半",可见把握好这一阶段的写作教学是十分重要的。但仍存在很多误区,体现在中年级作文教学上,     

初中语文写字教学存在问题及对策研究

在语文教学中,写字教学属于基础环节,也是提高学生语文素养的关键点。当前,初中语文写字教学并不乐观,还存在一些问题,需要不断探讨与实践。从初中语文写字教学现状中分析存在问题,并针对初中语文实况提出相应对策,以期能够为研究者提供一定借鉴与启示。