关于大学生考级、考证的理性思考

大学生面临日益剧增的就业压力,使得考级、考证的现象不断增多。但是,很多学校对大学生进行考级、考证指导方面还存在不少的问题。为了解决这些问题,各大高校纷纷出台新的政策帮助大学生理性看待考级、考证。对此,笔者阐述了大学生考级、考证多发趋向的原因,提出了相应的改善措施,希望能够对现阶段的大学生考级、考证现状提供帮助。     

乐乐姐姐热线

<正>乐乐姐姐:去年暑假我参加了钢琴5级考级,但没有通过。从那以后,我再也不想考级了,一提到考级我就浑身紧张。可是,老师和爸爸妈妈都要我今年继续参加考级。我该怎么办啊?张佳敏佳敏:你好!考级没通过,的确是一件令人很不愉快的事,但也是一件很平常的事。乐乐姐姐不赞同你的老师和爸妈"逼迫"你考级的做法。因为考级或不考级,对你的学琴并没有什么直接的影响。     

《装配钳工实训与考级》课程教学中的微课程应用研究

21世纪是信息爆炸时代,信息化技术的发展应用渗透到社会各行业领域,改变人们的原有生活方式,对传统教育理念,教学方式,内容等产生了巨大的影响。传统的教学模式不能适应信息时代社会对人才培养的要求,信息技术辅助教学成为教育界关注的热点。《装配钳工实训与考级》是高职院校以就业为导向课程改革的教材,课程结合项目教学法,根据高职院校教学改革最新机电技术专业人才培养方案中装配钳工实训考级核心课程标准编制,课程主要内容有钳工基础技术训练,装配钳工技能综合实训考级等。教学项目包括相关知识,方法步骤,检测评价等,使学生通过学习训练达到相应等级水平。项目注重新技术工艺的介绍训练。课程具有较强的是实践性,传统课程教学方式不能有效激发学生的学习兴趣,应用微课教学方式可以有效升高教学效果,达到课程教学目标。本文分析了《装配钳工实训考级》课程的特点,介绍了微课教学方式的应用价值,探讨了《装配钳工实训考级》课程教学中微课教学的应用。为课程教学改革提供参考。     

第一次考级

<正>都说"台上一分钟,台下十年功"。一眨眼,我学习钢琴已经有几年时间了。为了证明自己的学习效果,老师让我试着去考级。于是我天天勤学苦练,为的就是能够回报父母这几年为了我学琴而付出的心血和努力。日复一日,我的琴技已十分娴熟,对考级有了十足的把握。终于,我迎来了第一次考级。     

考级改变了我

<正>回想我的学琴之路,我的内心十分澎湃。因为一句话,我参加了考级,因为考级,我改变了练琴的态度。可以说,钢琴考级不仅提高了我的琴艺,而且还改变了我,给我带来翻天覆地的变化。我从5岁开始学钢琴,今年的暑假,我就要参加钢琴6级考试了。以前,我每天     

挑战不可能

<正>暑假是一个忙碌的季节有的人忙着旅游,游遍大好河山;有的人忙着追逐美食,尝遍人间美味……而"悲催"的我呢,忙着钢琴考级回顾暑假的这次考级,让我收获颇多。钢琴考级历来就是一项既费手(练琴),又费脚(踩踏板);既费脑(记谱),又费钱(报名费)的活动而对于我这个因为手臂做手术,弹琴被迫中断了半年之久,只弹一个半月时间就考级的人来说,怎么可能考得过去呢?妈妈看出我的犹豫,鼓励道:"你不是最喜欢看《挑战不可能》这档节目吗?不试一下,     

全国校外音乐水平考级的现状与对策研究

当今,音乐水平考级活动已成为一种时尚、一种荣誉,甚至成为一部分青少年学生的梦想。音乐教育在给人美的同时,还能培养人的气质,净化心灵,陶冶情操,促进人的身心健康。本文简要分析了全国校外音乐水平考级的现状,并提出有效的整改对策。     

钢琴十级历险记

<正>今年,我的钢琴考过了10级,其中虽然经历了不少挫折,但是我还是克服了重重困难,弹了所有的钢琴曲目。记得刚刚开始弹考级曲目的时候,我用了两个月时间就把第一首考级曲《辉煌大圆舞曲》弹熟了。然而,成功路上无捷径,背谱成了我考级路上的拦路虎,无论我怎么努力,就是背不下来,我很灰心。     

与琴相伴,快意人生——访青年钢琴演奏家刘兴辰

<正>刘兴辰钢琴演奏家,中央音乐学院钢琴系副教授,中共中央直属机关青联委员,美国迪贝艺术家协会钢琴分会副会长,中央音乐学院钢琴考级评委组组长。1996年,以第一名的成绩考入中央音乐学院钢琴系,师从著名钢琴演奏家、教育家李其芳教授,后被学院保送继续攻读硕士学位。曾连续3年获得"人民奖学金",任第11届中央音乐学院学生会主席,获"北京市优秀学生干部"称号及"傅成贤奖学金"。2001年,获"乌克兰基辅霍洛维茨国际钢琴比赛"特别奖。2002年,获中国第2届全国"金钟奖"钢琴比赛银奖、中国作品演奏特别奖。     

“后考级时期”高职学生英语自主学习方式方法探究

"后考级时期"英语自主学习主要是指学生在通过大学英语等级考试之后的课外自主学习英语的情况,良好的英语自主学习习惯的养成和英语自主学习能力的提高的显得尤为重要。而学生良好的英语自主学习习惯和自主学习能力往往取决于他(她)们是否尊重英语语言学习特点,所采取的英语自主学习的方式方法是否得当,是否适合个体。