农村中学校长如何引领教师的师德师风建设

校长是学校发展的领路人,尤其在国家高度重视农村教育的今天,校长更要全面提升自身的素质,加强师德师风建设。文章分析教师如何在农村中学校长带领下加强师德师风建设,希望借助师德师风建设可以提升教师队伍的整体实力,进而培养出德智体美全面发展的人才。     

做有良知的教育——记湖南省株洲市芦淞区何家坳小学欧阳小珠校长

<正>从做校长的第一天起,欧阳小珠的座右铭就是"做有良知的教育"。这既是她个人的教育追求,也是她对每一个教师的要求。一、带一支德艺双馨的教师队伍欧阳小珠认为,做教育,教师是关键。教师队伍的培养,应该从重塑学校精神开始。何家坳小学(以下简称"何小")的精神是"荣誉、喜悦、欣赏和感恩"。H     

J省基础教育教师培训需求与相关培训质量研究

本研究以在职培训需求的视角,关注在国培、省培计划下,J省基础教育教师队伍发展问题。分析教师培训需求,有利于需求层次理论、在职培训理论的研究和运用;找出目前一线校长与教师的真正培训诉求,激发其专业发展动力,充分实现其自主性,为J省"国家教师发展协同创新实验基地"建设工作,调整教师培训管理政策、整体规划全省教师培训项目提供参考与依据。     

以教科研为引领,多渠道提升教师专业素质

《国家中长期教育改革发展纲要》中指出:"以中青年教师和创新团队为重点,大力提高教师教学水平,努力造就一支业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。"教育大计,教师为本。有好的教师,才会有好的教育。因此,教研部门应该充分发挥教研优势作用,营造教研氛围,多渠道搭建教研平台,促进教师队伍专业化素质不断提升。     

和润智巧,从善如流——“灵溪文化”理念下促进教师自主发展的思考

<正>"课程即教师",课程改革的成效归根结底取决于教师。一位好校长造就一所好学校,学校教师队伍的建设决定一个学校的办学水平,而对教育改革的必然要求是"为教师发展服务"。加强教师队伍建设,提高管理者素养,实行现代学校制度和提高办学水平的有效尝试是实施"为教师发展服务"思想的最佳路径。目前江苏省常州市新北区罗溪中心小学正在开展"基于‘灵溪     

将促进教师专业发展放在优先位置

<正>落实立德树人根本任务,加快教育高质量发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是教育赋予我们的时代使命和重任。“把教师作为教育发展的第一资源,打造高素质专业化创新型教师队伍”,是2022年教育部工作要点之一。为了全面夯实教师发展之基,校长要经常深入一线,了解教师课堂教学的现状,提升教师的育人水平;对教师业务层次和水平进行指正,     

从语文名师的专业发展看“教育家型教师”的素养结构

<正>2018年1月,中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)。《意见》不但确立了教师在国家教育改革和发展中的优先地位,而且明确了我国教师队伍建设的目标——到2035年,"培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师"。综观世界各国的教育政策文本或教师专业标准,很难找到与"教育家型教师"这一概念相对应的表述。以教师专业标准体     

对提升高中地理教师新课程教学基本功的思考

<正>随着高中地理新课程改革的实施,对高中地理教师的教学基本功提出了新的要求,与此相适应,教师的教学基本功也必须进行拓展与提高,适应高中地理新课程的教学。一、提升地理教师教学基本功的意义1.好的教育呼唤好的教师。温家宝总理论加强教师队伍建设时提出:"教育是国家发展的基石,教师就是奠基者。有好的教师,才可能有好的教育。"国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第十七章加强教师队     

中职教育“双师型”教师队伍建设的政策供给与制度变革

随着社会经济的发展,中等职业教育在人才培养方面的重要性日益显现。"双师型"教师队伍的建设是制约中等职业教育发展的关键和难点,而有效的政策供给是促进"双师型"教师队伍建设的重要保障。面对"双师型"教师体系不健全、体系外的配套政策不完善、法制化建设薄弱、监督评估体系未建立等一系列问题,应从构建"双师型"教师协同治理体系、加强"双师型"教师法治化建设、建立第三方监督评估体系着手,完善"双师型"教师队伍建设的政策供给,促进现代中等职业教育可持续发展。     

浅谈现代信息技术在农村小学教师队伍建设中的作用

教师是教育的根本,教师也是国家发展教育事业的基本保障,只有高素质教师队伍才能创造出高业绩。如今,农村小学教师队伍建设问题受到国家和社会的高度关注,信息技术在教师队伍建设中的应用可以提高教师的教学热情和积极性,增强教师自主学习的意识,不断补充新知识,进而提高自身的专业性和综合素养。