职教视域下网络教学视频资源开发的价值取向与关键要素分析

网络教学视频资源是职业教育教学实施的重要载体。针对网络教学视频资源内容存在与职业岗位需求对接度较低、与职业技能培训要求不吻合、质量不高、重复建设、利用率低等问题,简要阐述了职业教育与网络教学视频资源的内涵,在把握网络教学视频资源价值取向的基础上,围绕宏观层面视频课程设计完整性、中观层面视频内容相关逻辑性、微观层面视频画面元素代表性、保障层面视频技术规范性等方面进行要素分析,为设计与开发优质网络教学视频资源提供了思路与借鉴。     

大数据分析的海量教学视频资源管理系统

针对当前教学视频资源的海量性现象，设计大数据分析的海量教学视频资源管理系统。将系统划分为应用表现层、服务中间层、云存储层以及采集层。利用教学视频采集模块采集教学视频资源，并存储于云存储层内；对教学视频资源实施视频切割，视频帧提取等预处理，并将预处理后所得数据传输至Hadoop分布式文件系统HDFS中完成视频管理，采用教学视频推荐算法根据用户实际情况向用户推荐可用的教学视频，通过应用表现层呈现视频推荐结果。实验结果显示该系统可同时处理大量命令，具有较高的吞吐量，且具有较好的教学视频资源推荐性能。     

小学英语教学中视频资源的巧妙应用

所谓教学视频课堂实质上就是一种动态的画面与声音并存的资源整合形式,一般称之为数学化的板书。英语教学中教师应挖掘视频资源的动态批注功能、知识关联功能,实现视频资源的切片化应用,让小学英语课堂教学"有知有味",妙趣横生。     

视频资源在初中生物教学中的应用研究

随着科学技术的不断提升,现代教育技术飞速发展,许多生物教师合理利用科学技术,改变了生物教学方法和途径。视频资源的出现直观地为课堂提供素材。视频资源作为一种新型课程资源,深受教师的青睐,在生物课堂中应用视频改变了传统的课堂模式和理念。首先分析视频资源的背景、类别和特点,并对视频资源在初中生物教学中的应用进行研究。     

高中历史教学视频资源库的实践开发研究

计算机数字视频媒体能够为高中历史教学提供直观的情境和体验,但视频资源的零散且缺乏体系,给教师的备课带来较大困难。本文基于这一问题进行实践研究,力求在数字化视频资源的分类、整理、系统化上做出有益的探究,以网页形式制作出供高中历史教学使用的视频资源库。     

浅析视频编码技术在教学视频资源建设中的应用

本文简要介绍了视频编码技术的发展现状，重点论述了其在教学视频资源建设中的应用。随着数字视频技术、计算机技术、通信技术等相关技术的更新换代，视频编码技术将不断得到发展和完善，在教育教学中亦将发挥越来越重要的作用。广大教育工作者要进一步增强对视频编码技术在教育教学中发挥的重要性的认识，加强在教学视频资源建设中的实际应用，为提高教育教学质量和效益，推动教学方法改革和教学模式创新发挥积极作用。     

TED视频辅助大学英语视听说多模态教学模式探析

网络多媒体技术的发展为多模态教学创造了条件,而TED视频作为一种新型语料,融合音频、视频、图像等多模态符号资源,为学习者提供了一个真实的语言学习和交际环境。本文概述了大学英语视听说多模态教学的特征,分析将TED视频运用于大学视听说多模态教学中的可行性,并通过具体的教学实施过程探讨TED视频如何辅助大学英语视听说多模态教学,以提高学生的听说能力,促进大学英语视听说教学的发展。     

视频资源在初中生物教学中的应用探究

随着教育改革的不断深入,越来越多的科学技术被应用到了教学领域。多媒体的应用就是一个很好的例子,学生依托于多媒体进行学习上的探究,有助于增强学生的自主学习能力,视频资源教学能够在课堂上得以应用就是依托多媒体的应用。文章主要以视频资源在初中生物教学中的应用为研究对象,对其如何使用及其注意事项进行了探究。     

试论视频教学方法在高中英语阅读教学中的应用

<正>视频教学方法指的是教师结合教材内容、学生特点及教学目标,借助电影、录像等视频材料,让学生在听觉与视觉上获得全方位的生动感受,从而引导学生主动思考、深入分析教学内容的一种教学新方法,自身具有依赖视频资源、引导学生思维、教学理念先进等特点。研究结果显示,将视频教学方法应用到高中英语阅读教学中,尊重了学生的学习主体性,提高了教学活动的生动性,可推动学生参与英语阅读课堂的兴趣及学习效果得以同步优化。那么,在高中英语阅读教学中如何应用视频教学方法,是教师应该研究的关键课题。本文将从教学资源、全面应用、针对应用、自主学习、反馈机制五个方面,就视频教学方法在高中英语阅读教学中的应用策略,进行细致探究。1.积极建设教学视频资源在高中英语阅读教学中应用视频教学方法的基础与前提,是建设丰富的视     

互联网+背景下的小学英语微视频教学实践探究

<正>在互联网+普及的背景下,为进一步提高小学英语教学时效性,微视频教学已经成为了一种新颖的教学和学习方式。基于此,笔者针对"互联网+背景下的小学英语微视频教学实践探究"的研究具有现实意义。1.微课视频概述微课,是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容素材的结构化资源,微课视频即是将整理得到信息整合并制作成视频,视频时间大多不超过20分钟。"微课视频"的核心组成内容是课堂教学视频