空间建设妙用“加减乘除”法则——高中地理主题空间建设的几点做法

<正>一、做好加法,围绕目标建构框架湖南省为什么要开展"空间课堂"建设?空间课堂建设究竟要达到怎样的境界?这是每一位参与空间课堂建设的老师必须首先要明确的。为此,我们团队认真学习、深刻领会主办方的"施工蓝图"——《湖南省中小学"优质空间课堂"建设方案》的文件精神。其中明确提出了"以加速推进教育信息化,带动和推进教育现代化为目标,立足课堂教学主阵地,积极推动教师‘网络学习空间’的建设与     

“优质空间课堂”的深化应用与融合创新

<正>"三通两平台"是我国教育信息化建设"十二五"核心目标与标志工程,推进三通工程","人人通"是核心也是难点。湖南省从2010年率先在职业教育领域启动实名制"网络学习空间"建设,随后推广应用于基础教育领域,在全国掀起了一场"空间革命",试图破解建设应用与融合创新的难题。本文结合湖南省中小学"优质空间课堂"团队建设与创新应用的实践,探索"网络学习空间人人通"有效推进的途径与方法。     

优质空间建设促进信息技术与幼儿教育深度融合

<正>为大力推进"网络学习空间"的建设与应用,加速信息技术与学前教育的深度融合,促进幼儿教师专业化成长,2014年经怀化市教育局推荐,湖南省教育厅遴选,以我为首席教师的"罗荣辉团队学前教育优质空间课堂"正式成立,并于2015年6月通过了中期评审,2016年4月通过终期验收,被评为"优秀"等级。空间全年总访问量达233539人次。回顾"优质空间课堂"建设的历程,有初涉新领地的困惑,有不断探索的艰辛,有小见成效的欣喜,也有团队合作的感动,现就将空间建设工作中的感悟与各位同仁分享。     

信息技术与职业教育深度融合研究——以长沙民政职业技术学院“中小学网络联校”项目建设与应用为例

根据建设"四化两型"社会和"数字湖南教育"的总体要求,全面推进教育信息化建设,特别是以职业教育网络学习互动交流平台建设为依托,以云学习空间建设为载体,探索了"校校有平台,人人有空间"的信息化建设新模式。长沙民政职业技术学院作为国家示范性高职学院,带动和引领的4大区域板块的多所示范性中职学校教育信息化创新应用。通过创新运行模式、完善合作机制、共建教学团队、共享优质资源、改善硬件环境等,实现优质资源共建共享、教研活动同步互动、网络平台互联互通、教学团队互帮互长,达到示范性高职院校带动偏远中职学校共同进步,文章对信息技术与职业教育深度融合探索进行了研究。     

为者常成，行者常至——记湖南省长沙市开福区清水塘北辰小学语文教师黄玲玲

<正>黄玲玲,女,高级教师,湖南省长沙市小学语文骨干教师,长沙市开福区小学语文名师工作室首席名师,现任教于湖南省长沙市开福区清水塘北辰小学。曾获湖南省首届优质空间课堂首席教师、长沙市优秀教师、长沙市芙蓉标兵等荣誉称号。在全国"北派名师"课堂教学竞赛及省市阅读教学竞赛中多次获一等奖,主编或参编近20本书籍。     

四月芳菲尽 花香待满园——湖南省吉首市“十二五”教师继续教育工作回望

<正>2011年到2015年,是湖南省吉首市教师继续教育工作步履稳健的五年,也是硕果累累的五年。在"发展名师、培养骨干、建设团队、服务基层"的宗旨推动下,我们始终遵循教育规律和教师成长规律,以发挥共同体作用为核心,以创新活动机制为动力,以促进名师发展为主线,加大培养骨干、打造名师的工作力度,加速推进教师队伍整体素质提升,呈现出亮点多、管理实、品牌新、成效显等特色。一、数据与图表     

畅谈“未来教育家”的培养与成长

<正>为加强中小学名师名校长培养,实施中小学幼儿园名师名校长"十百千万"工程,建设一支中小学高层次领军人才队伍,湖南省从2014年开始,以"国培计划"和"省培计划"项目实施为契机,依托著名高校和优质教师培训机构,连续实施了"未来教育家"和"青年精英教师"高端研修项目。采用灵活、富有个性化的方式,通过系统培养,造就一批师德高尚、视野开阔、理论素养深厚、实践能力强、教育智慧丰富、具有广泛影响力的名师     

创新名师培养机制 提升师资队伍质量

名师是学校最宝贵的资源,是学校健康可持续发展的关键。近年来,江苏省吴中中等专业学校(以下简称"我校")创新名师培养机制,通过强化师德修养,完善各项制度,建立健全教师档案,推进各级培训常态系统化,以名师工作室引领团队成长,推进名师共同体建设,公正公开干部选拔等一系列措施,引领名师队伍成长壮大,取得了较好的成效,为学校可持续跨越式发展打下了坚实的基础。     

再塑“金水教育”新样本——郑州市金水区实施教育质量提升行动研究项目综述

<正>2017年7月,郑州市金水区教体局与福建师范大学联合启动了为期三年的"金水区基础教育质量提升行动研究"项目,该项目由"新型优质学校创建研究、教学名师培育研究、种子教师专业能力提升研究"三个子项目组成。此举旨在抓住改革的先机,树立以提高质量为核心的教育发展观,全面提升区域中小学教育教学质量和中小学生综合素质。项目实施一年多来,在专家团队的跟踪研究和系统指导下,成效明显,还辐射带动了全区教育教学的融合与发展,正在塑造"金水教育"的新样本。     

诗意送教,演绎点线面的精彩——关于项目县送教下乡培训活动内容设计的几点看法

湖南省的项目县送教下乡培训已形成模式,培训流程"六个环节"清晰可见,切实可行。那么,如何按照这样的模式,策划相关培训活动,落实培训课程呢?文章以湖南省慈利县(以下简称"慈利县")送教下乡培训小学语文班的活动开展为例,介绍作者对于团队活动、课间微活动、展示活动中活动内容设计的几点看法。