略论书法教育对学生人文素养的培育

在信息化迅速发展的今天,书法教育的普及有现实的必要性,尤其在提高学生的人文素养方面,书法发挥着重要的作用。书法教育通过对汉字历史的认识、书写兴趣的激发、书法魅力的感受和书写个性的强调等途径,提高学生的人文素养,促进其人格的形成与完善。     

浅谈中学生学习书法的方法

为了重拾笔墨、振兴传统、规范书写,作为一名中学书法任课教师,作者通过思想引导,树立学生学习书法的信念;通过示范引领,激发学生练习书法的兴趣;通过名人故事,坚定学生学习书法的恒心;通过书法展览,提高学生鉴赏书法的能力。旨在在由易到难、循序渐进的过程中,增强学生的书写意识,提高学生的书写能力。     

志于道,据于德,依于仁,游于艺——试论书法专业本科大学生综合素质的培养

随着国家重视对传统文化的传承和艺术教育的普及,当代中国书法高等教育发展迅速,书法专业本科大学生的质量也逐步提升。为适应书法学科的发展和建设,培养优质的书法专业人才,如何培养、提高书法专业本科大学生的综合素质成为当前教育界比较关注的教育改革热点问题之一。笔者从四个方面探讨书法专业本科大学生应具有的综合素质,阐述书法人才的培养模式。     

浅谈《唐怀仁集王羲之书圣教序》课堂教学——普通高中书法系列

书法课堂教学在于培养和激发学生学习书法的热情,通过理论疏导、书法实践、方法引领等方面帮助学生提高书法水平,提升个人修养,从而弘扬民族文化。教师通过对《唐怀仁集王羲之书圣教序》诞生的历史背景、文化内涵、风格特点、章法布局、结构点画、临摹感受等进行深入浅出的教学,旨在激发学生对中国传统书法艺术的学习兴趣,培养学生对民族传统文化的认同感,挖掘学生学习书法的潜能并提高学生的综合素质。     

小学写字教学有效性与书法教育特色的实践研究

写字教学和书法教育是小学阶段非常重要的教育内容,不仅能提高学生的识字效率和能力,还能够在很大程度上提升学生的审美意识,提高其审美能力。从古至今,每个时期都有非常优秀的书法大家,书法文化也是我国传统文化中的极为重要的组成部分,故而在教学中应重视书法教育,提升学生的书法水平。文章对小学写字教学有效性与书法教育特色的实践进行了相关研究。     

立足培养大学生人文素质,改革非专业书法教育教学模式

在高校专业书法教育日益蓬勃发展的同时,非专业书法教育则显得相对薄弱。在非专业书法教育中,一些亟待解决的问题影响了非专业书法教育教学质量的提高。因此,有必要对非专业书法教育教学模式进行改革,以培养与提升大学生的人文素质,促进非专业书法教育稳步、健康发展。     

书法教学之我见

文章理论联系实际,结合多年书法教学的感受,提出贴近学生实际、行之有效的教学方法,目的是提高书法教学质量,提升个人书法创作水平。     

书法研习之我见

书法作为一门传统艺术,在不同时代有不同的字体风格和碑帖。书法研习者学习书法的目的在于通过潜心学习各种有特点的碑帖,研读古人的心思,把古人的匠心精神融入现代生活,并通过书法沉淀自己、提高自己,进而发现生活之美。     

核心素养视野下的小学毛笔书法教学策略探究

我国书法发展历史源远流长,是中华民族传统文化不可或缺的组成部分,在素质教育的时代背景下,小学也必须要加强毛笔书法教学,在传承中国传统文化的基础上提高学生的核心素养。在进行书法教学过程中,教师必须要从学生的年龄、兴趣等出发进行教学,并通过多样化的教学方式来提高学生学习书法的兴趣与热情,让学生身心得到洗礼、精神得到愉悦、核心素养得到不断提高。     

如何培养初中生书法学习兴趣——安徽省阜南县苗集中心学校书法教学经验浅谈

书法教育既可以培养学生的书写技能,也可以培养学生的审美情趣,提高其书法艺术欣赏能力,这是传承中华民族优秀文化的重要途径。笔者从事书法教学多年,所在的单位安徽省阜南县苗集中心学校也积极响应教育部关于"在义务教育阶段美术、艺术等课程中,要结合学科特点开展形式多样的书法教育"的号召,在开展书法教育方面作了一些有意义的探索。文章从教学策略角度,浅谈书法教师如何通过提高初中生学习书法的兴趣,从而达到事半功倍的书法教学效果。