问题与反思:走向课改深处的高中语文教学

新课程改革的推进与深入进行,对高中语文的教学提出了新的要求。高中语文教师要及时地针对自身的课堂教学进行反思,对自身的教学情况进行客观评价,从而有效地对自己的教学不足之处做出调整,最终提升教学效果。笔者分析了当前高中语文教学存在的问题,进行了深刻的反思,并试图找到相应的解决对策。     

如何在高中语文课堂教学中实施对话教学

对话是师生在课堂上就教学信息所进行的一种双向交流活动,是教学不可或缺的重要环节。随着新课改在高中语文教学中的逐渐深入,对话教学作为一种全新的教学形式,成为了教育界关注和研究的焦点。本文从语文课堂教学的实际出发,提出了几点提高高中语文课堂对话教学有效性的实施方法,希望能对提高高中语文课堂教学效率有所帮助。     

新课程背景下高中语文课堂教学创新探析

高中语文课堂教学的创新是新课标实施下的必然要求,也是符合现代教育发展的重要教学理念。在当前新课程改革的背景下,许多教师在进行高中语文课堂教学创新时仍存在流于形式的问题,使得课堂教学质量并不高。针对这种情况,本文主要从教学方法、教师角色、提问方式的转变来探讨和分析新形势下进行高中语文课堂教学创新的路径和方法,以期促进现代语文课程教学的健康发展。     

充分激发学生活力 提高语文课堂效率

当前,教师要积极探讨教学方法,激发学生的学习动力,增加课堂趣味性和文学性,让学生感受文学的魅力,提高学习积极性,从而提高教学效率。文章立足于高中语文课堂教学现状,主要分析了"充分激发学生活力,提高语文课堂效率的几点策略"。     

高中语文课堂提问技巧谈

<正>在语文教学实践中,问题是教师用于引导学生展开探究活动最常用,也是最有效的方法,但从当前的高中语文教学实践来看,教师虽然从讲授者的角色转变为引导者了,但因课堂中问题太多,课堂又走向了"满堂问"的极端,学生只能疲于应付教师提出的问题而没有深入思考,问题的启发性和引导性不足。文章就结合高中语文课堂教学实践,对语文课堂中提问的一些技巧作简单分析。一、创设情境,以问题启发学生思考在语文课堂教学中经常出现这样的现象,即教师提出     

提高小学语文课堂教学有效性策略

有效性的教学模式是课堂教学中的新要求,如何提高小学语文课堂教学的有效性,成为广大教育工作者不可回避的话题。提出有效性教学之后,阐述了课堂教学有效性的内涵,并分析当前小学语文课堂教学当中存在的阻碍因素,从而提出几点有效性教学的建议,供大家参考。     

自撰对联激活高中语文教学

在大力倡导转变教育教学观念、强化素质教育的进程中,把对联艺术有选择地运用于语文课堂教学,有趣、实用,深受学生欢迎。自撰对联作为高中语文课堂教学的一种辅助手段,有利于创设情境,激发兴趣,拓展语文教学的领域,丰富语文教学的内容,提高学生的语文学习能力,同时还能寓教于乐,使高中语文课堂教学更富质感和美感。     

浅析高中语文教学的有效性

有效性是评价课堂教学一个非常重要的方面,是进行课堂教学创新的目标之一,是课程与教学改革的核心话题之一。下面笔者将对高中语文课堂的有效性进行简要探索。首先,对高中语文教学有效性的特征及其原因进行说明,然后对目前高中语文教学中"有效性"不足的表现部分进行说明,最后是结合前文提出提高高中语文教学的建议和意见。     

对提升高中语文教学品质的策略分析

在近年来的高中语文教学中,存在着学生学习兴趣薄弱、学习态度较为消极等问题,而教师的教学能力较为薄弱,这些问题,都影响着高中语文教学品质,逐渐引着语文教学工作走向歧途。在当前的高中语文教学中,教师通过情境创设、改变课堂教学形式、关注语文的人文性、进行恰当的补充等,全面提升语文教学的品质所在。     

师生合作式教学在高中语文课堂的实践研究

当前,师生合作式的教学方式已经成为提升高中语文教学水平的最有效的方法之一,并且师生合作式的教学方式不仅大大提高了语文课堂的教学效率,而且还帮助语文课堂教学寻找了新的教学方法。事实上,课任老师在进行语文课堂的教学时,应该从课堂的具体情况出发,把调动学生的积极性作为教学的主要目标,通过师生合作的教学方式,达到提升高中学生在语文教学上的水平的目的。