关于高等数学课程教学改革的思考

高等数学是以微积分为主要内容的课程,不仅是理工类各专业,也是其他众多专业最重要的基础课程之一。高等数学知识比较抽象、系统,要想引导学生高效学习高等数学,教师就必须采取科学的教学方法。本文就高等数学课堂教学改革作了相关分析。     

基于专业的高等数学教学改革探究

《高等数学》是一门理工科、经管等有关专业必须开设的公共基础课。因其数学概念、思维方式和教学内容具有高度的抽象性和逻辑性,一直以来是大学基础课中学生感觉比较难学的一门课程。在分析《高等数学》教学现状和存在的问题的基础上,提出了基于专业的高等数学教学改革探索。     

高等数学极限求解再思考

高等数学作为高职院校理工科专业的一门重要基础课程受到高职院校师生的普遍重视，数列和函数的极限求解作为高等数学的重要组成部分之一，也一直受到人们的普遍关注。文章阐述了高等数学极限求解的几种方法和趣味教学法。     

应用型本科高校工科高等数学课程教学改革的探究

针对应用型本科高校的工科专业学生,从学生的学习基础,学习习惯和高等数学的教学现状,从受教学生、教师方面、教学内容、教学手段与方法、教学评价和辅助教学等方面进行探究,将数学建模和数学试验的思想和方法融入到高等数学课程教学中,解决工科专业学生学好高等数学的同时能理论联实际和职业发展需要,为培养应用型人才奠定良好的数学基础。     

基于专业导向的高等数学教学改革研究

随着大学扩招而导致的生源个体差异和数学基础差别越来越大,如何保证高等数学的教学质量成为高校教师和管理部门的重要任务。应该结合对高等数学课程的教学实践,分析当前高等数学教学过程存在的问题。在高等数学教学中要突出其对专业课程学习的重要作用,将高等数学教学与学生所学专业有机结合,根据专业需求对高等数学的教学模式、教学内容以及教学资源分配提出了相应的改革思路,使高等数学课程真正具有针对性、实用性。     

试论反例在大学数学教学中的作用

大学是学生进行专业知识学习和增长各项专业技能的重要阶段,在这一阶段,通过不同专业课程的开设能够培养不同专业类型的人才。高等数学课程对于理工科学生今后的发展起着至关重要的作用。但据调查,大多数学生对于大学数学的学习存在困难,对于许多专业的知识点难以理解和掌握。反例教学的应用能够提升学生的逻辑思维能力,并帮助学生加深对所学知识的理解。本文将针对反例在大学数学教学中的作用进行简要分析和探究。     

高等数学教学方法探讨

高等数学是理工科类专业的最重要基础课程之一,也是学好后续专业课的必要准备,数学的理论性、系统性很强,内容丰富而抽象,公式又多,一直以来对教与学双方来说都有相当的难度。加之目前由于教学计划和课程体系都在不断变化和改进,基础课程的学习时数不断减少。因此,数学课程的教学面临着严峻的挑战,下面笔者就高等数学的教学方法谈谈几点观点和认识。     

Matlab在师范院校高等数学教学中的应用

高等数学是师范院校理科非数学专业的重要基础课程,该课程内容多,概念抽象,理论严密,对学生后继课程的学习以及研究生入学考试都有重要的作用。然而近些年大学生对高等数学的学习兴趣不浓,期末考试不及格的学生非常多。由此本文提出将传统高等数学教学方式进行适当的改革,将具有强大计算和绘图功能数学应用软件Matlab应用到高等数学教学中去,并给出了由matlab求微积分运算、极限、绘图的实例,作为教学的辅助手段,使枯燥的手工计算与计机算相结合提高学生学习的兴趣,从而也提高了课堂教学的效率。     

利用数学建模思想与形象化教学提高“高等数学”教学质量研究

"高等数学"是大学理工科专业的重要基础课程,目前,"高等数学"教学中存在着一些问题,影响了"高等数学"的教学质量。文章在教学中作了一些尝试,将数学建模思想融入教学中以提高"高等数学"的实践性,注重"高等数学"理论内容的形象化教学使其更直观,教学中注意站在学生角度分析"高等数学"难点,这3种教学尝试较好地激发了学生对"高等数学"的学习兴趣,提高了"高等数学"的教学质量。     

极限的概念引入以及求解方法

高等数学是教育部制定的工科类各专业的一门核心课程,是工科学生最重要的基础课之一,也是学生学习以后课程的基础。高等数学教材中对极限概念基本上是只注重知识本身的介绍,忽视数学方法论的介绍。对此,教师可以采用从初等数学到高等数学的引入方法,并注意在引入极限的过程中可能存在的问题,同时对常用的极限求解方法进行总结。