普通生态学参与式教学模式的探索与实践

针对目前普通生态学教学中存在的问题,可以采取"以学生为主体,以活动为内容,以参与为中介,以发展为目标"的参与式教学模式,并将这一教学模式应用于普通生态学日常教学中,以激发学生学习兴趣,培养学生综合素质。     

风景园林专业生态学课程沉浸式教学改革研究

生态学课程是风景园林专业核心课程的重要组成部分,探索适宜的教学模式有助于提高学生的学习效果和促进生态学知识与专业设计的有机结合。从生态学课程教学现状出发,重点探讨了沉浸式体验的教学介入途径和教学模式设计。沉浸式教学具有场景虚拟化、情景智能化、角色平等化、过程交互性等特征,对于克服生态学课程在传统教学方法中的问题与不足具有显著优势。生态学课程的沉浸式教学模式应以教学目标为导向,由教学准备、教学设计、教学实施、效果分析,以及教学支持系统组成能够良性循环发展的系统架构。目前,生态学课程的沉浸式教学模式探索尚处在起步阶段,还需要从软硬件条件、知识传播的正确性与准确性、教学资源的共享共建等方面进一步完善。     

普通生态学课程考核改革探讨

传统的普通生态学课程考核存在考核形式单一、考核内容死板、考核重理论轻实践等问题,不利于学生能力素质的培养。普通生态学课程考核改革一定程度上激发了学生的学习热情和积极性,使考试真正起到了引导和监控教学过程的作用,学生的能力素质得到了较大的提高。但是要全面推进高校课程考核改革并非易事,需要学校足够的重视,教师全身心的投入,学生积极的配合,才能真正达到教、学、考三者和谐统一。在普通生态学课程考核改革中,还存在一些困难和问题,仍需要不断地探索与实践。     

《电子技术基础》理实一体化教学的研究与实践

《电子技术基础》是一门集理论知识与操作技能于一体的电学专业课程。要想在电学领域有很好的发展就必须学好这门课。由于这门课本身的特性,笔者改进了传统的将理论教学与实践教学人为分开的教学模式,这种模式将更好地激发学生的学习兴趣和培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。     

“微课”在中职德育中的研究与思考

微课教学模式本身是一个十分灵活的教学模式。微课教学模式的有效构建、灵活运用能够丰富教学手段。对学生来说,微课教学模式也有助于其反复多次学习、巩固。文章主要对"微课"在中职德育中的应用现状与必要性进行分析,探讨存在的问题并给出相应的解决方案。     

浅谈特殊教育语文教学模式与方法

特殊教育与普通的教育不同,所面对的教学群体具有一定的特殊性,需要更好地培养学生的学习能力和实践能力。而语文是一门与实际生活密切相关的基础性学科,在特殊教育中发挥着重要的作用,有利于培养学生的沟通交流能力,发展核心素养,提高综合素质,所以要在特殊教育中有效开展语文教学。但是在实际的教学中仍然存在着教学脱离学生实际,教学模式和教学方法单一,学生的学习效率不高等问题。主要从精选教学内容,创新教学模式,丰富教学方法,紧密联系生活等几个方面来探究特殊教育中的语文教学模式与方法。     

初中道德与法治课的互动教学模式分析与研究

道德与法治课是初中阶段开展素质教育的重要科目,是培养学生高尚品德和基本法律法规意识的教学活动。互动教学模式在初中道德与法治课教学中的应用既是新课程改革对道德与法治课教学优化提出的要求,也是提升道德与法治课教学效果和品质的重要措施。基于此,对初中道德与法治课的互动教学模式的相关内容进行了分析和探究,以期为新时期的初中道德与法治课教学活动开展提供一定的参考。     

微课在小学数学辅助教学中的应用与研究

随着信息技术的高速发展,信息技术已经广泛应用于教育教学中,极大地丰富了教学内容,改变了教学模式,提高了教学效率,微课就是在当前社会环境下应用比较广泛的一种新兴的教学手段,在促进学生自主学习、提高学习效率方面有无可比拟的优势,有助于提高学生的综合素质和能力,因此受到了广大师生的好评。对微课的内涵特征、应用意义进行了分析,对其在小学数学教学中的应用进行了研究和探讨,希望对小学数学教学有所帮助。     

微课在初中化学教学中的应用探讨

微课是一种新型教学模式,它是在信息技术与学科整合过程中产生的。就初中化学教学而言,微课的有效应用意义重大,既能促进学生创新精神、实践能力的培养,又能增强初中化学教学的整体效果。基于此,本文主要分析和探索了微课在初中化学教学中的应用。     

作业环境检测与评价课程教学改革的实践研究

为了满足创新型人才培养的需求,根据作业环境检测课程的特点,结合教学实际,从教学模式、教学内容、实验教学方式和考核方式等方面对作业环境检测课程进行改革,通过教学改革激发了学生的学习兴趣和积极性,提高了学生分析问题、解决问题的能力和创新能力,使学生具备从事作业环境检测工作的能力和综合素质。