浅谈提高中职学生语文阅读能力的策略

语文阅读教学是语文教学的重中之重,在实际的中职语文阅读教学活动中,中职学生普遍存在阅读困难的严重问题。如何抓住阅读活动的重要环节,提高学生的阅读能力,成为中职语文教师亟待解决的一个实践课题。本文从教学实践出发,立足于激发学生兴趣、倡导自主阅读、创新教学形式、拓宽学生视野等方面探求提高中职学生阅读能力的策略。     

高中英语自主阅读教学探析

<正>阅读是高中英语教学的重要内容,传统的高中英语阅读教学中,学生主要是跟随教师的思路对文章进行理解和分析,学习兴趣一直不高。而自主阅读,学生具有自主学习的权利,可以根据自己的思路对文章进行分析,是高中英语阅读教学的发展趋势。如何培养学生的自主阅读能力,是目前高中英语阅读教学的重要内容。本文主要论述了高中英语自主阅读教学策略,如激发学生阅读动机,培养学生自控能力、教授学生阅读理解题技巧。     

“群文阅读”教学模式在小学语文阅读教学中的应用实践

在新课程改革不断推进的今天,教师的教学观念、策略、目标均在不断转变,旨在为学生构建出更加趣味、高效的课堂环境。在小学语文教学中,阅读教学一直是其中的重要一环,起到提高学生阅读能力、语文素养的作用。教师在教学课堂上也需注重转变阅读教学的课堂教学模式,促进学生阅读学习效果的提升。通过"群文阅读"教学模式的应用,帮助学生更好地理解阅读文本,提高学生的阅读体验感。简要分析"群文阅读"教学模式在小学语文阅读教学中的实践策略。     

从一堂课看高三英语复习阶段阅读课的有效教学

<正>高中阅读教学一直是重头戏,随着课改的不断推进,教师在高中英语阅读教学方面的设计观念和做法上都有了明显的更新与改进,然而在高三复习阶段的阅读教学中依然存在着一些问题。譬如,有的教师仅仅在课堂上对阅读文章进行"蜻蜓点水式"的查对答案,有的即便引导学生阅读也只是通篇翻译一遍文章,有的教师的阅读教学仅仅局限于对阅读技巧与解题策略的点拨,还有的教师干脆让学生完全课外自主阅读。这样的阅读教学设计过于模式化、程式化,单一     

例谈提高中职学前教育阅读教学有效性的措施

中职学前教育阅读教学有效性的提高,离不开教师有效的教学引导。在阅读教学中,学生的阅读感受可以通过眼神、语言、动作等方式表达出来。文章提出了营造和谐的学习气氛、调动学生"说"的主动性、加强多方面阅读训练三个有效措施,以便更好地提高中职学前教育阅读教学的有效性。     

阅读教学下中职作文核心素养的培养探究

<正>若想增强中职学生的主体优势,中职教师就得在阅读教学中培养学生的核心素养。在此期间,要加快基础教育的现代化进程,还得通过强而有效的实施策略,让每个学生朝着正确的方向逐步突破自我。除此之外,教师还要在尊重和理解学生的基础上给予学生学习体验的机会,让课堂充满活力,让学生积极参与,只有这样,阅读教学才会顺利开展。本篇文章将针对中职阅读教学中学生的核心素养培养的策略进行探究。作为新时代的优秀教师,     

浅析阅读教学在高中语文教学中的应用策略

阅读教学,作为语文教学的重要组成内容之一,对学生阅读能力的发展有着推动作用。教师在进行阅读教学的时候,要注重以增加学生的阅读量为主,让学生养成良好的阅读习惯,从而有利于教师阅读能力的发展。因此,教师需要在以后的语文教学当中重视培养学生的阅读能力,促进学生语言组织能力的有效发展。本文以高中语文为例,论述了阅读教学在高中语文教学中的应用策略,旨在推动高中语文的可持续发展进程。     

浅谈小学语文阅读教学

<正>阅读是语文教学的重中之重,是人类获取信息的主要途径。加强阅读教学,培养学生阅读能力是小学阶段语文教学的重要目标。但是长期以来,阅读教学一直处于被忽视的边缘,教师往往以自己的主观臆断代替学生的阅读,学生很少阅读,阅读教学被上成了教师讲学生记、教师问学生答的分析式教学。我们要改变这种教学现状,要为学生营造民主的氛围,掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,以全面提高阅读效果。在具体的阅读教学     

初中英语阅读策略指导的缺失及建议

<正>初中英语阅读策略指导在英语教学中十分重要,学生英语阅读能力的培养并非一朝一夕,还需要教师长时间的锻炼与提升。目前初中英语阅读教学策略指导有所欠缺,所以针对该方面的研究,对提高初中学生英语阅读水平有十分重要的意义。1.初中英语阅读策略指导的缺失表现就初中英语阅读教育指导策略方面,教师的指导方法缺乏针对性,经常会使学生注意力不集中,也无法真正掌握阅读目标,从而影响阅读能力。归纳在初     

中职语文阅读教学探究

语文课程是工具性和人文性的统一,它对提高中职学生综合职业能力、继续学习能力等方面发挥重要的作用。阅读与欣赏是中职语文教学的重要模块之一。文章结合个人工作实践,从对文章整体感知和领会、注重阅读中的情感体验、掌握必要的阅读方式等方面探寻提高阅读教学有效性的策略。