浅谈高中物理教学策略

高中物理是高中学生学习的一门重要学科,高中物理学习的基本内容是物理学中存在的基本规律,大部分内容需要教师的讲解才能完成,学好物理对于高中阶段的学习至关重要,而学好高中物理的前提就是要做好高中和初中阶段的衔接,初中阶段重在知识的记忆,一些自然规律通过死记硬背就能完成学习过程,而高中阶段更注重学生理性思维的开发,所以高中阶段学习物理的关键就是要掌握科学的学习策略。     

物理课外小制作在教学中的作用与开展策略

学好初中物理是学习高中物理、大学物理的基础。因此,学生一定要在初中阶段打好基础,以减少后期学习物理课程的压力。同时,初中物理教师也应该正视自身的职责,充分发挥课外小制作的教学价值,为学生提供高质量的物理课堂,让学生学有所获。文章主要分析了物理课外小制作的教学作用,提出了物理课外小制作在教学中的开展策略。     

浅谈高中物理教学

物理是一门紧密联系生活实际的学科,初中物理研究的问题相对独立,学习的知识相对简单;而高中物理则是一套知识体系,问题的研究层次更加的深入。在初、高中两个学习阶段的对比中,高中物理普遍存在教师觉得难教,学生觉得难学的现象。因此,高中物理教学要立足学科特色,一切从学情和教学实际出发,引入创新的教学方法和教学理念。     

大学物理的必要性

物理是一门基础自然科学,大学物理课程是理工科学生的一门重要的基础课程,本文主要论述了大学物理教学目前遇到的几个问题,阐述了开展大学物理教学的必要性,以及现状况下大学物理教学应该采取的一些的措施。     

高中物理实验教学设计的有效性研究

物理是学生在初中与高中都要学习的必修课程。物理学科十分重视实验教学,因为很多物理知识只能够通过实验来获得。随着我国教育改革的推进,素质教育成为教育的主题。学科的要求也在不断提高。对于物理学科而言,提高实验教学设计的有效性,能够培养学生实验操作能力和思考能力,提高课堂效率。主要研究高中物理实验教学设计的有效性。阐述了高中物理实验教学设计的意义,从四个方面提出了提高高中物理实验教学设计的有效性策略。     

论基于核心素养的高中物理课堂教学设计

核心素养是近年来教育界普遍关注到的趋势所在,在很大程度上指导教学工作的发展。物理学科属于自然科学学科,在当前的高中物理课堂教学中,以物理学科核心素养为导向,指导教学工作发展,不仅教学生知识,更要培养学生能力,是推动物理教学发展的重要环节。具体到教学中,能够注意到整体性、学本性、实践性、发展性等多个方面,进而在教学具体策略中进行发展。     

高一学生学习物理的心理障碍分析

很多学生都认为物理这门学科很难学。尤其是刚刚升入高一的学生都认为高中物理比初中物理更难学。本文先分析高一学生学习物理的心理障碍,然后提出在教学中消除学生学习物理的心理障碍的方法。     

浅谈初高中物理教学的衔接

很多学生进入高中学习之后总会抱怨:高中的物理太难了!在三年的学习过程中很多学生不能迎难而上,逐渐失去了对物理学习的兴趣和信心。事实上,高中物理学习的困难在于起步,大部分同学在刚进入高中时,在初中和高中的物理学习的衔接过渡方面出现了一些问题,很多学生体会不到初高中物理的差别所在,再加上学习方法的不到位,导致高中物理的学习不好。本文就从这些方面来和大家探讨如何做好初中和高中物理教学的衔接工作,帮助学生学好高中物理。     

基于新课改的初中物理实验教学模式新探

物理是一门基于实验的自然科学,实验教学的有效开展关系到整个学科教学的顺利进行。结合《物理课程标准》的核心理念以及教学实践,文章对新课改下的初中物理实验教学模式进行了新的探讨,以供参考。     

新课程改革下的高中物理实验教学的点滴思考

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验在物理学发展过程中的作用及物理学科教学中的作用毋庸置疑。但是长期受应试教育的影响,绝大多数学校及教师并没有认识到实验教学对于高中物理教学的重要性,并没有意识到物理教学对于物理新课程改革实施的重要性。在这种前提下,重新看待传统物理实验教学所存在的问题,重新审视新课程改革的目的,以便更好、更有效地去开展物理实验教学。