音乐教学行为反思——让孩子的梦想起飞

音乐教学中的行为反思是音乐教师共同探讨音乐教学中存在的问题,在相互交流中表达自己的观点,并提出自己的观点。及时采取改进措施。而学生是学习的主体,教师的教学行为体现在学生的发展中。因此,我们不能忽视学生在教学中的反思。为了使学生在学习中快乐,教师必须不断反思和改革教学策略,以达到完美的结合。     

浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养

在小学数学课堂教学中,教师要注重培养学生在学习中的反思习惯,这既是素质教育和新课标的要求,又是提高教学效率的重要方法。因此,教师在小学数学教学中,要培养学生在学习中的反思习惯,从而提高学生的学习效率。     

小学数学课堂上的教学反思

教学反思是对教师的一种要求。教师在教学中反思教学目的、教学内容、教学过程、教学方法 ,并在反思中引领学生的探索学习,促进学生主动反思,在反思中发现,在反思中成长。     

引导学生反思 促进主动学习

反思是对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。在学习过程中,教师就要有意识、有目的地设计教学过程,给学生提供反思的机会,引导学生有效反思。教师还要多关注学生的学习习惯,通过多种途径培养学生很好的反思习惯,提升学生的自学能力,培养学生勇于探索的科学精神。本文从在构建知识中反思、在辨析错例中反思、在过程性评价中反思这三个方面谈谈教学体会。     

重视学生的发问,提高教学效益

在教学工作中,学生经常会向教师提问,学生的问题就像一面镜子,不光反映出学生学习中的问题,也是教师反思自己教学不足的途径之一。重视学生的发问,巧妙回答学生的问题,是提高学生学习兴趣,培养学生创新潜能的重要方法。     

走出教学反思的误区

教学反思是有效备课和开启智慧课堂的一个重要环节。有效反思的过程是一个务实和求新的过程,反思的目的是为了让教师的课堂智慧起来。反思的本质不仅是让教师有所得,还应让学生有所得。因此,我们只有走出教学反思的误区,才能优化课程结构,促进师生的不断成长。本文针对教学过程中的反思误区、对象、目的等进行了具体论述。     

对外汉语学生教师从模拟课堂到现实课堂受挫之因蠡探

对外汉语学生教师是对外汉语教学中的重要主体,目前在真实的教学实践开始前主要通过模拟课堂的形式帮助学生教师预测和模拟课堂情境。但是,即使是在模拟课堂取得过成功经验的学生教师在现实课堂中依旧会遭遇挫折。本文对比模拟课堂和现实课堂的真实情况,通过课堂观察和采访总结挫折产生的原因,引起对外汉语学生教师在初入实践中的反思。     

把握反思契机 提高反思能力

在小学数学课堂,教师要善于引导学生对自己的学习行为进行反思,鼓励学生对学习过程、思维过程及时反思,对学习结果、知识结论及发现的规律重新再认识、再检验、再梳理。要让学生在反思中成长,教师可以在旧知迁移后、学习过程中、错误发生时或拓展延伸时引导学生进行反思,培养学生的反思能力。     

如何在数学课堂教学中培养学生的反思能力

在教学中,教师常常感叹:花了那么多的时间和精力,可是学生学习的效果却并不尽如人意。《义务教育数学课程标准解读》认为:"教师在设计教学时要提供必要的机会,使学生能够从事反思活动。"因此教师在做好一个善于反思型的教师的同时,也要在课堂教学中引导学生学会反思自己的学习过程,从而提高学习的有效性。     

浅谈初中数学课堂中学生反思习惯的培养

"吾曰三省吾身"强调了反思的重要性,而在实际的教学与学习过程中,反思习惯运用得好坏,直接影响着教师的教学效果和学生掌握知识的有效程度。教师要通过创建反思情境、搭建反思平台、善于提出问题、利用错误资源进行反思、自我评价进行反思等途径来培养学生的自主学习能力,帮助学生养成良好的反思习惯,促进学生更好地自主学习。